静燮平

摘要：维修电工是一门理论性、专业性、技术性都较强的技术课程，根据新时期技工学校的培养要求，通过将思想政治教育融入维修电工实习课程的教学创新，培养出具有较强的专业能力，“又红又专”的实用性技术人才，是我们的教学目标。

关键词：思想政治教育维修电工

实习课程

2019年1月17日习近平总书记在南开大学考察时指出“学校是立德树人的地方，首先要培养学生的爱国情怀，大家要把学习奋斗的具体目标同民族复兴的伟大目标结合起来，把小我融人大我，立志作出时代的历史贡献。”

8月20日，习近平总书记在甘肃张掖市山丹培黎技术学校考察时指出“中国经济需要实体经济做支撑，这就需要大量实用性技术人才，需要大批大国工匠。”

而职业学校承担着培养中、高级技能人才的重任，是技能人才输出的主阵地，作为职业学校的教师也必须清醒的认识到所承担的“为谁培养人、培养什么样的人、怎么培养人”的政治责任和工作任务，将思想政治教育融入到所教授的课程中，激励青年技能成才，实现技能报国之路。

为了实现培育社会主义合格接班人的根本目标，教师要从思想上、行动上正确处理好实习教学与思想教育的关系，要改变重技能、轻思想教育的片面认识，要努力增强“渗透意识”，提高“结合”本领，把思想政治教育渗透到实习教学中，来进一步满足当前培养人才的需要。要积极创新维修电工的实习教学内容，以思想政治教育为根本，全面加强学生的实践操作能力，注重政治引领作用，激发学生的学习兴趣与积极性，从而提高维修电工课程的教学质量。本文从以下两个方面探讨维修电工实习课程融人思想政治教育的教学创新。

一、以爱国主义教育为切入点，点燃学生学习的学习激情

托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的欲望。”那么在教学中，如何通过思想政治教育融人课堂，来激发学生的求知欲望和学习的积极性呢？

1.创设爱国教育情境，激发学生的奋斗精神和学习兴趣。

维修电工是一门理论性、专业性、技术性都较强的技术课程，具有理论紧密联系实际的特点。而职校学生的文化基础普遍薄弱，社会认知肤浅，他们的学习欲望也不高，部分学生人生目标不明确;部分学习不错的学生思想认识中存在好好学习，以后要努力挣钱，改变生活的想法，但个人命运与国家、民族命运的联系和关系搞不清楚，认识不到位。对此，在维修电工的实习教学中，以思想政治教育为引领、以现实生活中的实例作为切入点来激发学生的学习兴趣和激情。例如：在讲授电工基本知识时，我制作的PPT部分内容就截取了《厉害了，我的国》中表现祖国壮丽山河与卓越成就的画面，还让学生看了反映百年来世界主要国家发电量变化的短视频，在视频中随着时间的推移，代表各国发电量的柱状图不断交换替位，也以此作为各国现代化和工业化的重要标志，而中国的发电量数据不断提升，直至首位并稳居第一，还有就是在《大国重器》中展现的电力设备的更新换代，都从侧面印证了新中国70年来综合国力的光辉发展历程。恢弘的画面，铿锵的话语，一下子就吸引了学生的注意力，从而将哲爱国主义思想潜移默化的渗透到课程中，唤醒了学生内心深处的情感认同，开阔了学生的视野和认知水平，明白了将来从事的岗位和工作对自己、对社会、对党和国家的意义，之后我再讲解额定电流、额定电压等基本知识时就轻松多了。此外还以自己实际家庭为例，从计算一日用电量和电流值到导线选配、电气元件的选用、导线连接等内容进行讲授，学生通过这些与生活密切联系的实例来理解和运用所学习的内容，让他们觉得学有所用，同时知道了为什么学习，从而激发他们学习的兴趣，学习的主动性和能动性得到了加强。

二、在实习环节将新发展理念融入教学内容。提高人才培养质量。

维修电工中的《机床电气控制线路安装与检修》实操部分，是学生必须掌握的基本技能和维修电工中级考核的重点内容，非常重要。那么如何才能讲好这部分内容，让学生牢固掌握专业知识和技能的同时成长为有爱国情怀，有新发展理念思维的时代新人，而不是只会操作的“机器人或木头人”？经过一段时间的教学我获得以下两方面的心得：

1.将绿色节能、环保发展理念融人到教学中、课堂上。随着“绿水青山就是金山银山”理念的深入人心，培养具有新发展理念的、具有时代特点的大国工匠，成为我们职校教师迫在眉睫的首要任务。因此在在实习课程中，在培养学生识图、绘图和分析电气图纸原理等能力时，注重强调将绿色节能、环保发展理念引导到教学中。如在机床电气线路安装和维修的教学过程中，我采用理论与实物相对照的方式，为学生讲解电气元件的原理和结构，并将节能等级、节能标识作为内容之一进行讲解。在电气线路安装环节，首先指导学生根据机床电气原理图绘制电气接线图'其次列出所需器件清单，写出安装步骤。然后确定元器件安装位置及线路走向，开始进行配线练习，在配线过程中，询问学生在符合安全规范和满足功能需要的前提下怎样工作最环保，电路如何运行最节能，电路安装怎样施工最经济？有的同学们说从选择器件人手，选择环保的器件、导线，精确计算，节约导线;有的同学说要爱护器件，不损坏，延长使用寿命;有的同学说科学选择器件，尽量做到匹配，也能节约电能;面对着学生各式各样的回答，我再一一点评，慢慢的将新理念融入到每一堂课中，循循善诱，让学生人心人脑，通过持续推进绿色节能、环保理念进课堂、进教案、进头脑，将新发展理念转化为学生的情感认同和行为习惯，经过一段时间的实践，学生们的环保和节约意识有了显著增强。

2.将开放、共享理念融人实习中，提高学生的综合职业素养。经过40年的改革开发，中国的经济总量现稳居世界第二。对内改革，对外开放的力度也越来越大。就像习总书记所说“中国的大门不会关闭，只会越开越大”。对此我们培养的学生也要适应时代的发展和要求，要有与之相适的开放视野和共享思维。为加强这方面的培养，我抓住各种机会，让学生去体验，如在实训车间让学生动手进行机床的电气故障维修，在实际检修的过程中，让学生有步骤的停下来，介绍自己的思路和想法，分享自己的“妙想”，故障排除后，老师进行检查确认，并要求学生整理维修工作现场，安排车间师傅试车，做好维修记录等事项，回到教室后老师还安排部分学生分享他们的经验，同时鼓励其他学生向他们提问。在此基础上老师还把以前学生回答类似问题的记录拿出来，通过“共享”，让大家多积累维修经验。在学生具备一定的电工维修技能后，我还利用“职教周”等机会安排学生走进社区，利用所学电工维修技能开展便民服务和技能展示;还依托校企合作的平臺，深入企业取“真经”，感受企业文化;经过这样“真刀真枪”的实践，学生的自信力和综合职业素养得到了很大的提升。

实践证明，在教学过程中，以学生为中心，以思想政治教育为重点，以兴趣为主线，统筹兼顾，使学生牢固、系统地掌握维修电工的理论知识和操作技能，并树立爱党爱国爱人民的政治品德，为其今后的工作打下坚实的基础。