王晓蔚

摘要：随着教育行业的革新，现代教育技术理论在各个学科上的应用一直吸引着人们的目光。运用现代教育技术理论进行高校钢琴教学，可以更加有效提高钢琴教学的效率。笔者对高校钢琴教学的现状进行了分析，探索了一些能够帮助高校钢琴教育课融合现代教育理论的方法。

关键词：高校;钢琴课;现代教育技术理论

伴随着教育行业的一系列新型改革，钢琴教学也随之不断发展和改善。钢琴教学在音乐系占据举足轻重的地位，也是所有大学生音乐基础培养的重要课程。基于此，学校应该对钢琴课给予足够的重视，安排适宜的钢琴课时，探求现代教育技术理论。在钢琴课上充分发挥现代教育技术理论作用，从而培养学生的音乐素养，实现学生的全面发展。

一、抓住钢琴教学重点，推动教学水平提高

高校学生专业水平参差不齐，而钢琴i果是面对全体学生统一开课。面对这样的情况，高校应当展开问卷调查对学生们的音乐素养进行调研。把握住学生们的真正水平，由此展开有针对性的教学，才能在不浪费人力物力的情况下真正提升学生们的音乐水平。除教学之外，实践练习也非常的重要，教师应当多开展一些活动，鼓励学生们参加，在比赛中检验学生们对钢琴课的把握情况，根据情况制定合适的计划，从而能够有重点的在课堂上进行教学。

例如，某高校钢琴教师在教学实践的过程中，发现大多数学生不能进行灵敏操作。原因是这部分学生面对从前并不曾学习过的钢琴训练四肢难以协调，跟不上教师的教学节奏。教师在对学生们进行必要的鼓励之外，从课程设置角度人手去重点帮助这些学生，打好钢琴教学的基础。在课程前段时间让学生着重练习手指的灵敏性，教授学生手指灵敏运用的技巧，并矫正他们错误的手型和手势。在学生有所进步时，教师要给予及时鼓励并且趁热打铁，让学生继续进行下一步较难动作练习，以便实现教学计划的顺利推行。

二、采用情景教学，设置合适曲目练习

情景式，阶梯式，分层式是现代教育技术理论在钢琴课上的应用表现形式。音乐是一种沉浸式学习的过程，不只需要精湛的演奏技术，还需要充分情感的融入。所以环境和氛围是提升学生乐感的极好方法，教师可以借鉴情景式教学，创建钢琴演奏的氛围环境，让学生沉浸于钢琴演奏的氛围美感之中。

例如，教师可以利用多媒体进行钢琴教学，利用电脑合成音乐和演奏出的音乐进行对比，让学生更好的理解音乐，感受不同音乐特色。钢琴音乐上硬件的要求很高，学校要为钢琴教学配备和优化多媒体教学设施，保证清晰度和音质，以提升教师教学效率。对于不同学生的不同音乐感受能力，教师应该分成小组分别教学，让学生分别体会不同层次的音乐，并进行剖析解释，保证学生们都可以在原有的基础上提升自己的音乐水平。教师们也应当及时学习提升自己，不能一成不变，可以在同行之间研讨切磋，参与研讨会等。

三、利用教育技术，稳步提升学生水平

为更好的把现代教育技术理论应用在钢琴教学的实践之中，教师应该摒弃单一的授课模式，丰富钢琴教学的形式，把钢琴应用的目的放在第一位。首先，教师要尊重学生的主体地位，善于倾听学生的学习建议使学生们能够主动的参与教师的钢琴教学中来，创造性的进行学习。再者，教师要创设良好的氛围，让学生真正的喜欢上钢琴课，生发出对音乐的喜爱。最后，教师要不断激励学生进行实践，把学生推入到真正的钢琴弹奏氛围中，鼓励学生参加此类比赛，倒逼学生提高钢琴水平。

例如，对于不同的钢琴曲《雨的印记》《欢乐颂》等，教师要善于傾听学生的学习意见从而进行有层次的教学。在锻炼学生不同种类音乐的区分度方面，教师可以多给学生听不同种类的音乐进行练习，能够提升学生对音乐情感和角色的理解。教师可以使用一些辅助产品，帮助学生掌握演奏节奏，控制不同的表现方法来弹奏不同的作品。

四、激发学生兴趣，拔高学生演奏能力

兴趣是最能激发能力的一项人人皆有的天赋，教师在钢琴教学中要注重激发学生对钢琴乃至音乐的兴趣。音乐是很具有感染力的一个学科，教师可以利用这一点，努力让学生投入钢琴演奏的氛围之中，感受音乐给人灵魂的洗涤，感受钢琴对自我精神的慰藉。

例如，教师可以举办小型“演唱会”，鼓励学生参加。对于表现优异的学生给予奖励，录制优秀学生的视频，让大家进行学习探讨，找出不足，以便得到更多的进步。教师可以根据学生不同的音乐素养进行分组，分层次进行教学，根据学习进程进行调动。这种分组方法也有利于学生保持学习兴趣，稳步提升。教师可以利用多种教具给予基础差的学生以最大帮助，课下进行辅导，以便基础差的学生能够不掉队，更好投入到钢琴课的学习之中。

综上，要想让现代教学技术理论能够在高校的钢琴课上完美应用，教师要根据学生的实际水平进行分层次教学，要在教学之中激发学生们的学习兴趣，利用多媒体信息技术高效率的完成对钢琴的教学。

参考文献

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