张桂辉

怎样培养孩子，关乎祖国未来。

纵观当下，相当一些家长在培养孩子问题上，存在两个矛盾的做法。一方面，千方百计满足孩子的物质需求——从吃的到穿的，从用的到玩的，量不能比人家的孩子少，质不能比人家的孩子差。为此，但凡市场有卖，再贵也舍得买。另一方面，想方设法压制孩子的个性发展——从家里到家外，从学习到爱好，孩子都得遵循家长的要求与设计，不能说半个不字，更没有商量余地，只能言听计从，甚或逆来顺受。否则，就不是“好孩子”。长此以往，久而久之，孩子成了小绵羊，没有了个性，更不敢反抗。这样的孩子，不是真正意义上的好孩子，对家庭幸福，对国家未来，都没有好处。这样说，绝非言过其实、夸大其词。这一点，黄炎培先生，早就发出过告诫。

黄炎培，著名民主人士、教育家。1945年，他与毛澤东在延安的“窑洞对”，可谓尽人皆知，经常被人提及。但是，很多人未必知道，黄炎培还有一段措辞激烈而又切中要害的“日记说”呢。1933年1月6日，黄炎培与杜重远、李公朴等一同去听报告。听完报告，引发思考。当天，他在日记里写道：“中华民族受异族压迫后缺乏抵抗力。他族不能忍受，我族能之，究其原因，儿童惯受家长压迫，亦为其重要原因之一种，因自戒，从今以后，再勿以威力压迫儿童。”

黄炎培这段短短数十字的日记，把儿童惯受家长压迫与民族缺乏抵抗力联系起来，并将之视为一种“重要原因”，颇有见地，不无道理;今天品味，仍有意义。

长期以来，许多家长既有望子成龙的热切愿望，又有担忧孩子不听话的扭曲心态。以致于，“听话的孩子，才是好孩子”，成为为人父母者约定俗成的观点。而听话的“标准”也一样——在家不许向家长提抗议，在校不准跟老师唱反调。父母的批评、制约，老师的教诲、训导，都是出于关心，都是为孩子好。不论对错，只能服从，不能拒绝，更不能怀疑或者反对。否则，就不是“好孩子”。于是乎，孩子从牙牙学语那一刻起，就开始接受“听话”教育。日复一日，年复一年，孩子乖是够乖的，却没有了个性与棱角，俨如逆来顺受的小绵羊。没有“抵抗力”的孩子多了，对国家的未来何益之有？

只会言听计从，不会独立思考的“好孩子”，是父母旨意的服从者、成人命令的执行者。从小失去选择自己成长的权利、不敢发表不同意见的孩子，只能活在唯命是从的氛围里，除了优厚的物质条件，没有独立的人生可言。试问，养成“顺从”习惯的孩子，长大后走上纷繁复杂的社会，何以独立、何来自信、如何维护自己的利益与尊严？更遑论国家需要时，挺身而出，英勇抗争。

观察发现，很多孩子面对家长的训斥或体罚，每每带着一脸委屈，可怜兮兮地站在一边，泪光盈盈地强忍哭声，既不敢怒，更不敢言。如此这般，不知不觉中扼杀了孩子的“天性”。当今世界，竞争激烈，只有创新，才有希望。这就要求我们，培养一批又一批锐意创新的人才。可是，不善于独立思考的孩子，没有好奇心，何来创造力？这类“听话”的孩子，关心自己尚且不易，何谈关心国家未来？

我们应当记住黄炎培先生的告诫，不要把对孩子的“压迫”当成“关心”，更不能把“小绵羊”与“好孩子”划上等号。