■本刊特约记者 魏 颖

在天津师范学校附属小学，提起教师叶鸿琳，那可是家喻户晓。在学生眼中，他是一名伟大的“魔法师”，总能够把枯燥乏味的数学课变得生动有趣，在“玩中学，学中乐”成为他的课堂特色。在熟悉他的教师眼中，他也是一名伟大的“魔法师”，令人头痛的厌学的学生在他手中突然变得好学了。在不熟悉他的老师眼中，他更是一名伟大的“魔法师”，不仅在他的数学团队中走出了一批批优秀的青年数学教师，而且他还带着自己的课堂和教育理念影响了全国各地的教师。

立鸿鹄志 行细微事

1997年的夏天，叶鸿琳初登讲台，自以为教师是一份简单的工作，但没想到第一节课就让他汗流浃背。事先精心准备的教学环节，被学生异想天开的问题搞得支离破碎，自己也是焦头烂额。也正是那一刻，他才真正体会到教育是一门科学，需要遵循科学的规律去实施；教育更是一门艺术，需要用一生去修行。

记得有一次他讲《三角形面积》一课，课后，一名男生偷偷地跑来问他：“叶老师，您教我们的三角形面积的求法在生活中用得上吗？有什么用吗？”这个问题让他陷入了深思：“是呀，三角形的面积在生活中有什么用呢？数学教育的价值绝不是做对一两道题目，背会几个概念，而是要帮助学生学会用数学的视角观察生活，学会用数学的思维分析问题，学会用数学的语言积累经验。”为此，他带领学生们一起去观察生活中不同物体的表面，发现所有多边形都可以转化成三角形进行计算。又以数学王子高斯著名的算题1+2+3+……+100为例，使学生发现看似神秘的计算方法，其实就是和三角形的面积相结合。通过活动，让学生体验数学的价值，体会学习数学的乐趣，成为他一直追求的教学准则。

牢记使命 甘为人梯

自2012年成为学校的中层管理人员起，八年来他从学科教学管理到教育科研管理，从学校常规管理到参与学校系统化建设，从数学教师队伍建设到青年教师专业培养，不同的管理工作助推着他从一个有抱负的管理者成为一名合格的青年干部。

自2015年10月“叶鸿琳小学数学教师专业团队”成立后，叶鸿琳专注于对课堂教学效果的研究，“追求真实有效的教学”成为团队研修的主题。自2017年起，因学校青年教师队伍日益扩大，他根据青年教师专业发展的需求提出了“六个一”活动，并利用每周五下午的时间进行“精彩极了和糟糕透了”的课堂教学研究活动，把自己对教学的理解传递给青年教师。

不忘初心 乐于分享

作为全国优秀教师，在叶鸿琳眼中教师是“行者”，因此，“分享”自己对教育的理解、对教学的研究等成果是他的一种常态。他的电话随时开机，时刻服务于有需要的教师、学生和家长，哪怕是在澳洲学习期间，也会通过网络和教师一起备课，对学生进行答疑。他开设的公众号“数学你好”有2800余名粉丝，是来自全国的老师，他们和叶鸿琳一样对数学教学很痴迷，这是一种压力，更是他前行的动力。

在23年的教育教学工作中，叶鸿琳始终以高尚的师德感染学生，“学高为师，身正为范”是他的职业操守。2019年，他被评为正高级教师，叶鸿琳说，他会以“功成不必在我”的精神警醒自己“静心教书，潜心育人”，以“功成必定有我”的担当鞭策自己“求真务实，甘为人梯”，扎根课堂做一个“泥腿子”教育家。