李立春

（河北阜城中学 河北·衡水 053700）

1 调查目的

通过调查，更好地了解高中生的心理健康状况，从而为有效地开展学校心理健康教育提供依据并为教师采取因材施教的具体措施提供科学的理论根据。同时，在高中心理健康方面，为家庭教育和社会教育提供有说服力的科学依据。

2 调查研究对象与研究方法

（1）研究对象：本次调研主要对衡水市6所高中学校的学生进行抽样调查，共测样本2543人，有效样本2179人，有效率85.69%。

（2）研究方法：采用不记名调查问卷法，进行网上调查问卷。

3 调查工具

本次调研采用的是可综合检测中小学生心理健康状况的《中小学生心理健康诊断测验（MHT）》量表，该量表信度和效度高，科学性，实用性，操作性强，是全国最好的心理测量工具之一。量表共有100个条目，包括8个内容量表和1个效度量表（测谎量表）。量表得分越高，问题越严重。每个内容量表得分超过8分，可怀疑其相应维度的心理问题过高。全量表分在65分以上者，可怀疑有比较严重的心理障碍问题，要对其采取积极的干预措施。

4 调查结果及分析

4.1 总体统计与分析

心理问题 高分 低分 正常 高分百分比学习焦虑 1387 158 634 63.65.%对人焦虑 302 709 1168 13.9%孤独倾向 93 1492 594 4.3%自责倾向 480 541 1158 22.03%过敏倾向 805 269 1105 36.94%身体症状 675 550 954 30.98%恐怖倾向 169 1269 741 7.76%冲动倾向 1054 206 919 48.37%

4.2 量表所测各类心理问题的情况及说明

4.2.1 学习焦虑

对学习成绩非常重视，怕考试和被老师提问，上课时一直不放心，一有考试就怕得坏分数，这些都是学习焦虑的表现。学习焦虑水平过高者，对考试怀有恐惧心理，十分关心考试分数，过高的焦虑水平影响了正常的学习活动。中等程度的焦虑感表现，则体现了学生对学业的重视和关心，是积极适应和心理健康的表现。学习焦虑水平较低，则可能是自我感觉非常良好，或对学业不关心。本次调查结果显示，在有效样本2179人中，有1387人此项为高分，约63.65.%的学生存在学习焦虑水平过高的问题。学习焦虑水平过高是本次调研中高中学生最为突出的问题。

4.2.2 对人焦虑

“对人焦虑”反映个体处理人际关系的自如程度和社会交往能力。对人焦虑水平过高者，过分注重自己的形象，害怕与人交往；与他人讲话时，常担心自己的表现；受到教师或父母责备，一直放在心上，并担心朋友也会背地里说自己的坏话，因而经常感到焦虑。本次调研中，302人此项为高分，对人焦虑水平过高的中学生占13.9%。

4.2.3 孤独倾向

有孤独倾向的个体和大家在一起时，很少体验到快乐。因此感到和大家一起玩儿还不如一个人玩儿。这样就越来越不会和大家一起相处。当别人高兴地相互谈话时，就有一种不仅不能参加，而且还被人家排挤的心情。和他人集体在一起时，就会产生不安倾向。“孤独倾向”反映这种不安倾向程度。孤独倾向水平过高者表现为孤独抑郁，不愿与人交往，自我封闭。这部分中学生在本次调研中占总体的4.3%。

4.2.4 自责倾向

在遭受挫败或遇到不好的事情时，不认为是他人或外部的问题，常常会认为是自己不好，总是把原因归结到自己身上，这就是“自责倾向”。自责倾向向水平过高者多表现为自卑，常怀疑自己的能力，常将失败、过失归咎于自己，易对自己所做的事失去信心。本次调研中480人此项得分过高，约22.03%的学生表现出过高的自责倾向。

4.2.5 过敏倾向

过敏倾向反映个体对事物负性后果的感受性。对事物负性后果过于敏感担心，就连小事都放心不下，行动易受到影响。如，对周围的噪声特别敏感；担心家属中有人会受伤、生病或死亡；决定事情不果断，即使做了好事也会担忧烦恼等。过敏倾向水平过高者对不良后果过于敏感，容易为一些小事而烦恼。本次调研中高分805人，显示有36.94%的中学生过敏倾向水平过高。

4.2.6 身体症状

当焦虑和不安情绪急剧袭来时，常常伴有生理变化和感受，如呼吸困难、心跳加快、出汗、头晕等。慢性焦虑则会导致食欲不振、胃痛或失眠等情况。所以，有些没有器质性病变原因的躯体性症状往往是心理问题的反映。有些个体不能自我觉察到不良的主观情绪体验，但却以身体症状的方式表现出来。因此，在一定程度上，身体症状能反映一个人的心理健康水平，并显示心理压力对个体身体的损害程度。本次调研中高分有675人，30.98%的中学生报告有比较明显和严重的身体症状问题。

4.2.7 恐怖倾向

这里的“恐怖倾向”主要指客观上一点不需要恐惧，主观上也不知道为什么要恐惧，然而却存在一种恐惧体验的心理状态和倾向。如，只要登上高处就怕得不能站立；无缘无故地恐惧黑暗，晚上必须开灯睡觉等。“恐怖倾向”过高者对某些日常的无危险的事物抱有较严重的恐怖感，产生一定程度的心理障碍。这类人应考虑接受有针对性的特别辅导计划。本次调研中169人得高分，显示7.76%的中学生有比较严重的恐怖倾向表现。

4.2.8 冲动倾向

由于内心有比较强烈或持久的焦虑，有时个体会无缘无故地想大哭、大叫，或者有干危险或愚蠢的事的冲动。冲动倾向的强弱可以反映个体焦虑水平或内心压抑程度的高低。冲动倾向强烈而行为控制能力差的个体容易产生过失行为。本次调研中2179份有效样本中，1054人为高分。调查显示约48.37%的中学生有冲动倾向，或冲动倾向较为强烈。

4.3 高中生心理健康问题的性别差异

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4.4 高中生心理健康问题的年级差异

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4.5 调查中主要心理问题分析

学习焦虑，冲动倾向，过敏倾向，身体症状等方面的心理问题是这次调查中最突出的心理问题。

调查中，有63.65%的学生存在学习焦虑。学习焦虑可能来自于自我要求过高，家庭压力及学习老师的压力等各个方面。从年级特点上看，学习焦虑并不是随年级的升高而升高，相对来说，在高二年级会有一定程度的下降，但高三年级又会显著升高。从性别上来看，女生的学习焦虑问题明显高于男生。

存在冲动倾向的学生在此次调查中，所占比例为48.37%。冲动倾向的强弱可以反映个体焦虑水平或内心压抑程度的高低。冲动倾向强烈而行为控制能力差的个体容易产生过失行为。从年级特点上分析，高二年级冲动倾向较为严重。从性别上看，女生冲动倾向高分所占比例明显高于男生。

过敏倾向水平过高者对不良后果过于敏感，容易为一些小事而烦恼。本次调研中高分805人显示有36.94%的中学生过敏倾向水平过高。从性别看，女生的过敏倾向明显高于男生。从年级特点来看，过敏倾向随着年级的升高而降低。所以它在一定程度上反映了高中生的心理成熟水平和对事务的应对能力，故随着心理成熟水平和应对能力的增强，过敏倾向会降低。

身体症状方面，本次调研中高分有 675人，预示着约30.98%的高中生有比较明显和严重的身体症状问题。教学中，我们可能会遇到一些学生，考试前，由于紧张会频繁跑厕所；有厌学倾向的同学一去学校就发烧头疼，一回家病就马上好了。同时，让人不解的是这些学生去医院检查并没有器质性病变。因为好多身症状往往是心理问题的反映，所以对于这类心理问题的学生，我们要及时加以分辨并加以正确引导。

另外，统计结果显示有196名同学总分高于65分，预示着约8.99%的同学可能存在严重的心理障碍。如果这类学生的心理问题，不能够得到及时的关注与疏导，可能会影响其一生，甚至会产生更为严重的后果。因此对于这类学生我们必须予以足够重视，并及时进行相应心理疏导。

影响高中生学生心理健康的因素是多方面的，主要与家庭因素，学校因素，教师因素以及学生自身个体因素有关。因此，家长、教师、学校及社会相关组织必须高度重视学生的心理健康教育工作。我们应该采取多种措施正确预防学生心理问题的产生，并对产生心理问题的学生实施正确有效的心理健康教育。希望此次调研能够让我们更好地了解高中生的心理健康状况，从而为高中生心理健康教育的有效开展提供相应的理论依据。