知识树在教学中的应用研究

2020-10-27丁燕

科学与财富 2020年24期

摘要：因为疫情教学方式发生了大幅度的变化，如何顺利的开展线上教学、如何保障教学效率，是备受关注的问题。知识树的引入为引导同学们自主、认真学习以及学习能力的培养有极大的意义。

关键词：知识树;线上教学

2020年戏剧性的开端给我们的生活带了颠覆性的影响，教与学也不例外……一直以来的面对面授课被迫转成了线上教学，而且很长一段时间都只能线上教学，这无论是对学生还是老师都是极大的挑战。上课形式可以在师生、家长的共同努力下做出变化，但是上课的效果以及学生对知识的掌握度不会因为形式的大幅度波动而降低要求。所以，如何顺利的开展线上教学，如何才能保证教与学的质量是当下备受关注的问题。

人们每天接受信息的轰炸，每个人都有许多东西要学，俗话说“读书破万卷，下笔如有神”可是为什么有的人能“信手拈来”，而有的人笔下无墨？数据化时代不缺乏学习的渠道，更不缺乏知识，可是如果只是一味地接收铺天盖地的资讯，不加以分辨、总结和归类，漫天的消息只会一点点的占用脑容量，实际能记住并能加以应用的知识就少之又少，更别提知识的厚积薄发。另外，没有整理和归类，没有思考和总结，渐渐地不清楚自己的需求是什么、目标是什么，网络上有铺天盖地的美好的资源，免费的、随手可得，也不会有动力有目标去探索去学习，更谈不上学以致用了。

根据调查发现，爆炸性增长的信息资源的给学生的学习带来了很大的阻碍，“复制”、“粘贴”成为了“主流”，没有动脑筋、思考的过程，没有创新的迹象。更可笑的是在大学课堂里，渐渐很少见到纸和笔了，偶尔签个到，能掀起一波又一波的借笔浪潮。信息的飞涨难以辨别好与坏，信息太容易获取不仅仅难有珍惜，更会在不知不觉中占用太多的时间，现在上网流行的一个说法“抖音十分钟，人间两小时”说的就是这个问题，当打开电子设备琳琅满目的资源就充满了眼球，如果没有相当清晰的思路以及定力，很容易就被各种资源“牵走”，如今线上教学，学生独立学习就更需要一个清晰的思路去引导去辨别以及束缚。

时代是发展的，网络化、数据化是社会发展的劳动成果，我们不应该摒弃、嫌弃它，而应该认真去发现如此美好的科技的优点，让它转化成最好的养分，助我们一帆风顺，直济沧海。我真心希望电子化设备、飞速的网络能为学生们所用，助他们学习到更多的有用知识，而不是四年下来成为“游戏王子”、“泡剧公主”，然后戴着眼镜回农村种地。因此，我将知识树引入了我的课堂，通过知识树的特点去理清同學们的思路，让同学们有路可寻，除了课堂的内容也知道课后可以从哪些网络资源里去拓展自己的视野、丰富自己的知识树。

知识树，以自己的核心价值观为树根，每个延展出去树枝就是我们研究的一个领域，而叶子就是我们在该领域吸收的知识点，不断学习，不断积累，终有一天枝繁叶茂。量变引起质变，厚积薄发，当在这个领域上花了足够的心思和时间，积累到的能量会让知识树的主人豁然开朗，原本的知识树的知识点又能折为更强大的树根，然后继续去延伸更深层次的树干、树叶，也只有这样不停积累的过程，走到社会才会“肚子里有墨水”，能让学习的内容为自己所用。

“知识树”的形成离不开不断的学习、认真的思考和细致的总结，知识树将学习到的有用知识点串联起来，包括课堂上学到的、课外拓展到的，同时对于网络上太多重复、低质量的资讯起到很好的过滤作用，在不断的查找、收藏、学习、断舍离的过程之后，学习到的不仅仅是知识，更能提高自己的搜索能力、辨别资讯的能力。农民伯伯种香蕉给我很大的启发，当香蕉树渐渐长大，农民伯伯就会经常施肥，香蕉叶长得茂盛才能结出丰满的香蕉，有一句话一直印在脑海里“一桶肥一片香蕉叶”。香蕉叶长得足够好，才会有好的香蕉，我想得学习也是一样的当学习的知识积累起来，形成一个茂盛的知识树，自然就有厚积薄发的质变。知识满天飞的时代太容易给人造出一看都懂的假象，但是考试时或者实际应用时离开了网络脑袋就容易一片空白无从下手。

以Office办公软件为例，office的核心作用作为树根，Word、Excel、PPT作为三个主树枝，这三部分的知识点作为树叶，开课时，每个同学建立好自己的树根，并根据课程总结做好这一门课的学习计划和目标，课程作为树根，不同的章节作为树枝，对应的核心知识作为树叶。在预习的过程中着手总结这个章节的梗概，遇到了难题先自己动手去搜索资料寻求解决的方法，课堂上与老师展开讨论，总结出知识点的核心归纳到自己个性化的知识树里，课后的错题的总结、知识的自主拓展继续丰富自己的知识树，如此下来每次课添加到知识树的内容都是有特色的。接下来，每节课课后总结和反思这次课学习的内容，然后归纳到思维导图中给知识树增添枝叶，遇到难题也能渐渐积累搜索资源解决问题的方法，无论是电子资源还是纸质材料都能被调动起来，找到了学习的路，就会有更好的思路去学习更多拓展的知识，继续完善到知识树中，这颗知识树必定枝繁叶茂而且富有个性化，每过一段时间互相观摩，每颗知识树能清晰的展示每个同学在这个课程里花了多少心思花了多少时间，是否认真。由此，每个同学都能明明白白的看到自己的努力跟同学相比是否突出，成绩相差甚远的原因在哪里。

根据实践，知识树的建立好处随处可见：

在教学方面，老师上课的思路越来越清晰，有利于线上教学的开展，而且不需要老师花过多的心思去盯着督促着学生学习，毕竟大学生正直叛逆的年纪，太多的管束不但不会让他们自觉去学习，反而会因为喋喋不休的啰嗦引起反感从而厌恶课堂;用知识树的方式整理知识点，图形化、清晰明了更容易让学生接受。

在能力的培养方面：

第一，个性化的知识树建立，没有认真的学习、反思和总结是做不出来的，离开了自觉的探讨和拓展也建立不了分丰富的知识树，所以建树的过程也引导了同学们认真自觉地学习;

第二，经过一棵树的建立，有了一门课知识的归纳和总结，足以养成良好的习惯，以后的学习、生活也会有能力整理得条条是道;迁移能力比知识更重要。

第三，在这建树的过程，自主的学习、探索、遇到难题搜集资料解决问题，无形间培养了自学的能力、知识的搜索能力;

第四，建树的过程也是知识积累的过程，当知识不断地积累就会越发觉得知识的匮乏，如此会促进学生主动去拓宽视野、增长知识;

第五，随着知识的不断扩充，学生能渐渐发现自己的兴趣爱好，才会有动力去学习更多的知识，有人说在一个领域花上一万个小时，你就会成为这个领域的精英;

第六，一天建树、天天建树，一科建树、科科建树，一个学期、一个学期地往前走，学习到的知识实实在在，不会再是虚无缥缈的感觉，随着知识越来越丰硕学生自然不会感到迷茫，不会没有目标，有了大学自觉的学习和积累，好工作就在校门口等待迎接;

第七，经过自主梳理知识点的训练，帮助学生找到总结知识点、做笔记的方法，培养了学生纵观问题的思维以及解决问题的能力。

第八，在不断的探索和求解过程，能积累很多解决问题的方法，无论是网络资源还是纸质版图书资源都有机会被调用，不断的丰富了自己的知识也很好地珍惜了现有的资源;

第九，面对爆炸性的资源，在形成知识树的过程中不断的学习、探索、断舍离，能很好的锻炼到甄别信息的能力以及信息搜索能力。