秦劼

小学语文素养是一个综合性的整体概念，包括基本的语文知识、初步的语文能力、丰富的语言积累、必备的语文学习方法、丰富的语文审美情感等，具有丰富而又深刻的内涵。新课标对小学语文教学提出了明确的要求，教师需要重视培养学生的语文素养，满足教学改革对于现代语文教育的发展要求。因此，小学语文教师应创新教学理念，善于在课堂中从不同维度培养学生的语文素养。

一、比较辨析，自主学习生字

师：通过预习课文，你知道这个带刺的朋友是谁？它做了什么事？

生：刺猬在偷枣。

师：“刺”和“枣”都是生字，仔细观察、比较两个字，你发现了什么？

分析与思考：结合课题和主要内容，将“枣、刺”这两个有相似之处的生字巧妙呈现在学生眼前，让学生发现细微不同之处，可以满足学生爱挑战的心理。区分两个字的第三笔横折和横折钩，可以培养学生细致的观察力和敏锐的思维力。

二、品味用词，体会优美意境

师：（出示新月图片）看，这就是新月，弯弯斜斜地挂在天边，这样的月光会不会很明亮？对，是模模糊糊的，不清晰的，这就是——

生：（齐读）朦胧。

师：（出示月夜图片）月光透过树枝洒在地面上，这儿一块那儿一块，有的深有的浅，这就叫——

生：（齐读）斑斑驳驳。

师：作者为什么这样写“朦胧”“斑斑驳驳”呢？

（生七嘴八舌地议论起来）

师：这种写法渲染出神秘的气氛，衬托了刺猬诡秘的、偷偷摸摸的形象，能够引起人的好奇心。

新课程标准提出中年级阅读教学目标之一为体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。……