李红艳

微课是新课改新媒体的产物。微课具有独特的时效性、形象性、生动性、创新性，通过课内微小视频的播放，帮助学生理解文本的抽象知识，突破课文的重难点，并能充分发挥学生的主体性和教师的主导作用，提高学生的口语交际能力和水平。在新课改背景下，小学语文教学不仅要提高学生的文字水平，还要使其具备较强的言语交际能力。微课的开发与利用，可以帮助教师更加优质高效地开展课堂教学活动，充分激发出小学生的学习兴趣和学习热情，逐渐形成一定的言语交际能力。

一、微课设境，尊重学生的主体性

随着新课程改革的逐步推进，学生的教学主体地位彻底明确，这是激发学生学习积极性与主动性、与教师之间形成默契配合、促进教学成效大幅提升的先决条件。教师要想有效利用微课来培养小学生的言语交际能力，在设计微课、制订教学方案以及营造课堂教学氛围的过程中要时刻以学生为主体，对学生的年龄层次、兴趣喜好、个体差异等各个方面进行综合考虑，确保微课教学的科学合理性及高效性。而学生也可根据自己的需求，筛选自己需要的知识点，以满足学生自我需求，真正形成以学生为主体的学习活动。

在学习《雅鲁藏布大峡谷》这篇课文时，由于绝大多数小学生并没有目睹过雅鲁藏布大峡谷的壮美景象，难以理解文章作者所描述的那种磅礴的气势。针对这一问题，教师可以在网络上查找一些雅鲁藏布大峡谷的摄影作品或者视频资料，将其制作成微课视频，或者制作一段小舟穿越雅鲁藏布大峡谷的动画视频，在课堂上给学生们播放。……