郭庆昌

基于核心素养视角下的语文教学，相对于基础知识传授，更应注重学生对文本内涵表达的透彻理解，以尽快实现知识技能与情感等教学目标。除此之外，力求通过破解文本表达密码，促使学生掌握文章中的句式特征与写作手法等，夯实缀文与迁移等写作基础，提高作文内涵与质量，最终实现读写结合以及善于表达的语文教学目标。

一、品析文章文本意识

一种文体有着多种的处理方式与素材选择，要求教师具备一定的文本意识与敏锐语感，提炼语言表达艺术，抓住文章叙事顺序与结构，引导学生学会重组与迁移写作等，确保学生写作时有素材与想法，从而激发学生表达欲望。

如，在《秋天的怀念》教学中，教学重点在于通过文本研读感受字里行间中不张扬的母爱，领悟“好好活”的意义内涵，树立积极向上与乐观的生活信念。要想帮助学生攻克教学重点与难点，不能忽视对识记语言、理解语言、积累语言等工具性的有效运用，通过理清脉络与细节研读、材料拓展等方式，引导学生通过语言表达艺术领悟人文内涵，最终达到披文入情的学习效果，从而逐步深入感受母爱。除此之外，应当让学生明确遇到亲情写作题材时，观点证明的列举事例应当具有说服力，语言应当简洁凝练，为迁移写作积累更多素材。在此基础上，鼓励学生围绕观点提出与事例论证、观点深化的顺序进行文章仿写。每个人对内容的理解角度与层……