谢佳宜

雨后，阳光温和地洒在绿叶上，风轻轻拂过，水珠在绿叶上跳动，晶莹剔透。百香果的藤条牢牢缠在架子上，努力往高处攀。百香果熟了，黄、绿、紫、红相间，圆滚滚地躲在片片绿叶中，斑斓却低调

哥哥一伸手就摘到一颗紫红紫红的百香果。看着哥哥快装满百香果的篮子，我也跃跃欲试。哥哥抱起我，我伸出胳膊，吃力地夠着百香果，好不容易摘了一颗，紧紧攥在手心，舍不得放下。我嘟囔：“快点长大就好了，可以摘好多好多百香果！”。

天气越发闷热，大家躲进屋子里。妈妈麻利地切了几颗百香果。我迫不及待地拿起勺子，舀起一口果肉往嘴里送，“呸，怎么这么酸啊！”百香果被我吐了一地。哥哥手忙脚乱地帮我换了衣服，又把地板擦干净。妈妈从厨房跑出来，说：“这颗是黄色的，会酸一些。吃紫红的吧，那最甜了。”哥哥笑着刮了刮我的鼻子，说：“你不是想长大吗？这点酸都受不了啦？”我不解地问：“为什么长大要吃酸的？”哥哥笑了笑，说：“好，妹妹只吃甜的，不吃酸的。”。

渐渐地，我长大了，体会到成长的各种滋味

又一个百香果成熟的季节，我没有考上梦寐以求的重点中学，独自坐在院子里，一边流泪，一边吃着酸到牙根的百香果。哥哥走过来，递给我一张纸巾，说：“别哭了，不就一次考试嘛，高中再战。”“我才没有哭！是百香果太酸了！”我倔强地抹了一把眼泪，回想起多年前哥哥的话，原来，长大真的会尝到酸滋味，因为长大会经历很多心酸的事情。

“太酸就加点料嘛……”哥哥切开一颗百香果，舀出果肉，放进杯子中，加了两勺蜂蜜，倒了点凉开水，细心地搅拌均匀，递到我的面前。我轻轻抿了一口，酸酸甜甜的，真好喝！。

我突然明白了，成长历程就像百香果，有的酸，有的甜，尝过才知道。遇到酸的，也不要轻易放弃，只要努力加点“蜂蜜”，酸甜的味道，比单纯的甜更加耐人寻味

（福建沙县第三中学八·8班）

作者感言

幼时，我分不清百香果什么样的是甜的什么样的是酸的，总是挑到酸的，可只要加点糖，就酸酸甜甜了，可好吃了。百香果的滋味就像我们的成长道路，有酸有甜，你不知道哪个先来，只能一个个去尝试。遇到难过的事，一定要努力收拾心情，继续前行。哥哥教我在酸中加点甜，我后来遇到很多“酸”的事，就努力把它变“甜”，让它过去，迎接甜甜的喜悦。

我喜欢百香果，因为喜欢，它成了我笔下的主角。

同窗评说

佳宜的作文看似写了几件事，又好像只写了一件事。可能这就是老师说的散文式写法，一条线索串几件事，又紧紧围绕一个主题。我特别喜欢作文的结尾，自然衔接又出人意料，没有离开百香果的“味道”，却又将其升华。读完，我想套用网上的一句话：你以为你吃的是水果，其实你吃的是人生啊！

（廖蔓煊）

老师评说

作文需要用一条线索贯串全文，承载故事情节和人物情感。如以物为线索，下笔之前，先发散思维，回想物的外形特征，联想与物相关的事件，思考物所蕴藏的内涵，心里有底再动笔，方可一气呵成。

这篇作文，达到了以上要求。开篇对百香果的描写，看似寥寥几句，可加上自己的评价就显得不那么简单了：缠绕的藤条是“努力”的，色彩“斑斓却低调”。在描写中加入一两句评价，可以对物解读得更深刻，寄托自己的情感。

紧接着，写了两件事：摘百香果和吃百香果。摘百香果略写，点出“我”的愿望——快快长大。吃百香果的过程主要运用对话描写。百香果很酸，“我”吃得很狼狈，哥哥的话把酸和成长联系在一起，为下文埋下伏笔。

佳宜同学写第一稿时，情节只到这里，加上一番哥哥和妈妈的说教，告诉“我”成长路上有很多心酸的事，要如何面对，“我”郑重地点点头，就结束了。我建议她砍掉一部分叙述，使文字更简练，情节更紧凑;增加自己成长过程中经历的事，用自己的亲身经历，体会“酸”的部分，比纯粹的说教好得多。

经过思考，佳宜同学修改了原作，增加了上小升初考试失利的经历。其中吃百香果流泪的情节很生动，明明是自己心里难过，却让百香果“背锅”。“我才没有哭！是百香果太酸了”的语言描写和“抹了一把眼泪”的动作描写，表现出青春期女孩倔强的个性。哥哥的说教部分也删除了，只用一句“太酸就加点料嘛”，既生活化又意味深长。随后，一连串动作写哥哥如何“加料”，让酸变甜，达到无声胜有声的说服力。

最后，对于酸和甜的感悟是“我”自己体会出来的。成长路上，很多事要自己亲身经历才能体会个中滋味，别人告诉你的只能作为参考。

在这里，百香果的滋味其实就是成长的滋味。作文借物抒情，主题鲜明，结构清晰，立意较高，值得借鉴。

（乐小丽）