李瑞霞

摘 要：小学高年级学生在课堂上不爱举手发言的现象越来越明显，课堂死气沉沉，尤其在语文课堂上，阅读教学几乎成了“一言堂”。探究小学高年级学生上课不爱举手的原因所在，主要从学生和教师两方面进行探究，找出行之有效的引导策略付诸语文课堂中，提高学生学习语文的积极性，养成上课积极发言的良好习惯，进而提高语文课堂效率。

关键词：小学高年级 课堂发言 原因与对策

1 引言

学生发言应该包括回答问题、质疑、讨论、对同学的评价等。课堂发言是学生在课堂教学中发表看法或想法的主要形式，是学生思维活动的外在表现。然而，小学高年级的学生上课发言不够积极，不能说出自己的理解，不能和老师形成互动，不能积极的主动的参与学习，教师不能及时的了解学生的学习情况。

2 课堂发言现状

我对我校五六年级的学生进行了一次课堂发言问卷调查，共计20个小题。问卷不记班级、姓名，因此學生没有什么顾忌，如实进行了填写。在统计问卷时发现，在这20个选项中，选择“上课时，不敢或者不想举手发言”一项人数最多，占调查总人数的43%。

反思自己平时的课堂，举手发言的人也不多，和其他老师闲聊时，他们也经常说起：“不知为什么，现在的学生下课生龙活虎，一上课就沉默寡言，充当听众的角色，课堂上总是教师在唱独角戏。”看来，学生消极发言这一问题的确很普遍，很让人头疼。

3 原因分析

3.1 学生方面原因分析

3.1.1 心理素质较差