廖春玉

摘要：都说教师是人类灵魂的工程师，担负着教书育人，传播人类文明，培养合格人才，提高民族素质的重任，现实生活中或许很多老师都不会这样定位自己，因为老师的地位随着时间的推移，也在一步一步变化中，导致很多教师觉得这话很虚，戴高帽，自己就为师一年的经历，谈谈自己的浅见。

关键词：学识;用心;交流;宽容;鼓励;爱心;责任心

师者：传道授业解惑也！师范：学高为师，身正为范。尽管现在教师的工资不太高，社会地位也不高，但我想，这些是暂时性的，既然为师，就应该有个师样，就应该坚守好我们的三尺讲台，做好自己的本分。现就怎样做好一个合格的教师谈几点自己的浅见。1、挥洒自如投入课堂吸引学生。2、动之以情，晓之以理感化学生。3、巧用方法与学生交心。4、学会宽容，善于鼓励学生。5、充满爱心、责任心为学生做好每件事。

一、挥洒自如投入课堂吸引学生

作为老师，教书育人为本。先要把课上好，要想方设法让学生喜欢你的课。在课堂教学中，要以一颗平常心、爱子心，和学生一起走进教材，想学生所想，急学生所急，引导、帮助他们了解知识、掌握知识，不能面无表情、或满脸严肃地照本宣读，而要钻研教材，学习新课改的新理念、新方法，在完全了解、掌握学生的基础上，使他们乐于学习，学会学习，让他们尽可能地多掌握知识，让学生从心底里觉得你是一个确实值得信赖的良师益友，一个值得依靠的长辈，一个能引导他们走向成才之路的引路人。

要学生喜欢你的课堂，教师除了要有高度的热情、责任感、尊重、爱护学生之外，还要有渊博的知识和一定的讲课技巧，教师必须认真备课、多动脑、多想办法，有了一定的授课技巧，课堂才会时时呈现出精彩！就像著名语文特级教师于漪在《往事依依》中回忆到“老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。”这就可以看出，老师的投入状态直接影响着学生状态。

当然，在信息技术高度发达的今天，生动有趣的课堂离不开必要的教学设备，充分运用语言直观、文字直观、实物直观等手段，使学生在愉悦的心境中掌握知识、接受教育，特别是录音、录像、投影、漫画、多媒体等直观手段，能够提供真实、生动、感人的素材，强烈地吸引学生，提高课堂效率，活跃课堂气氛。

二、動之以情，晓之以理感化学生

当下有“感情投资”一说，意思是只要你投入感情，就会获得相应的回报。在教学中，教师对学生加强“感情投资”，也同样能获得学生的回报——信任、尊重。只要学生信任尊重老师了，那老师的教育、管理也就成功了一大半了。由此可见，感情育人是多么的重要。但很多老师苦恼的是，不是我们不动情，而是学生不领情或是对牛弹琴，所以，感情投资也是需要技巧的。比如说：

1.在小事中，体现关爱之情

教育无小事。教师的一举一动，一言一行都是一种教育，都摄入了学生的眼睛里。因此，教师的“感情投资”要从日常的小事做起，要从身边的点滴做起。不要吝啬一个鼓励的眼神，一句激励的话语，一次亲切的微笑，一回善意的扶肩，甚至一两句随口的询问，都能给学生留下愉快的回忆，给予情感的满足。这种感情投资是不费心、不费时、不费事的，但它却能树立教师的良好形象，拉近师生间的感情。

2.不要拒绝学生的第一次求助

学生在成长过程中会遇到很多困难，学生的长大过程就是克服困难的过程。在困难时，助其一臂之力。他就会像恩人一样感激，像父母情一样铭记。此时雪中送碳式的情感投资，换来的将会是一生的尊重和感谢。

3.在活动中，争做其中一员

感情的基础是平等，我们不能给学生一种高不可攀的感觉，否则怎么有机会建立感情呢？然而“活动”是老师走近学生很好的方式，古语不是说 “日久生情”吗？

三、巧用方法与学生交心

教师不仅要做良师，更应做学生的益友。要用心去观察学生，用心去理解学生。对于这些话，我相信百分之百的教师都是赞同的。“用心倾听”、“用心沟通”等一系列“用心”都想去做，但问题的关键是：老师满腔热情的想和学生沟通，但学生往往“不领情”。这时候我们老师需要冷静下来从心理学的角度考虑一下，针对处于青春期的初中生来说，“不领情”的学生不一定是对老师有什么抵触情绪，而更多的是由青春期特有的心理所致，随着年龄的增长，不少学生关闭了自己的心灵。

因此，有时候交谈并不是心灵沟通的最好放。书信或许会是师生对话的合适途径。书信交流既可以避免面谈的局促不安，有能有趣有效的与自己信任的老师进行心灵交流。

学生的作文周记，也是教师了解学生的重要手段之一。对学生写的作文周记，班主任要给予积极的肯定、鼓励、点拨和适当的善意批评，及时做学生的朋友。更重要的是，老师看完作文周记后要维护好学生的自尊心和隐私，只有用真诚与理解去温暖学生的心，努力去做学生所信赖的挚友，这样学生才会继续真诚的对你敞开心扉。

四、学会宽容，善于鼓励学生

“好孩子是夸出来的”，通过表扬与赞美，提高一个孩子的自尊心，进而导致其不断努力和进步，这几乎是一条公认的教育理念了。苏霍姆林斯基也说过：“有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。”“人无完人，金无足赤。”每个学生都有其优点，也都有其缺点，所以做教师的心胸要开阔，能善解人意，对学生的缺点、错误采取宽容的态度。

老师切记不要吝啬你的表扬，要尽可能地创造条件让学生有展示自我的机会，满腔热忱地欢迎每个学生的微小进步并及时加以肯定。当我们面对学生时，尤其是那些似乎充满缺点的学生时，如果能积极去发现他们的闪光之处，然后真诚慷慨地去赞赏他们，鼓励他们，他们的亮点也会越来越大，就会激发他们内心深处的希望和信心。

五、充满爱心、责任心为学生做好每件事

冰心老人说：“有了爱，就有了一切。”爱生是教师应具备的美德，也是教师的天职。一个学生得到教师的爱，就是得到了赞许，表扬和奖励。能够得到教师的关爱，是每个学生最起码的心理需求，师爱对学生来说是一种鞭策和激励，对学生的成长和进步有很大的推动作用。但是我们要把握好度，切忌偏爱和溺爱。有些学生矛盾就是我们老师的偏爱造成的，学生群体不要忽视那些后进生，溺爱容易让我们的老师失去威信，不利于教育管理学生。

教师的责任心主要表现在教书育人上，我们不要给学生划分三类九等，更不要抱怨，而是脚踏实地做好自己该做的每一件事，抓好每一个环节，自然才能把书教好。可能大家会听过德胜管理模式的智慧典范：董事长洗马桶。“诚实、勤劳、有爱心，不走捷径”，这是德胜公司的价值观，洗马桶看似简单，但要洗干净，达到能够漱口的标准，需要员工遵照严格的工作流程开展作业，而促使员工严格遵照流程作业表面上看是制度使然，其实本质上是员工内心对洗马桶这项工作的高度热忱和认可，而这种认可就是来自价值观的驱使。所以想做一个合格的老师我们要树立正确的价值观，有高度的责任感。

“捧着一颗心来，不带半根草去。”如同陶行知先生说的那样，只有不断地学习完善自我，才能做一个更好的教师。润无声，爱无痕，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！