胡秋兰

摘 要：无论是任课教师还是学生家长，在这样的应试体制教育下，学生的学习成绩都是备受关注的话题。为了快速提高学习成绩，学生家长想尽办法，报名各种课外辅导班。然而要想提高学习成绩，最重要的还是要掌握好关键。作为教师，以小学数学为例，可以从以下几个方面入手，锻炼学生考试心态，自主把握重点考点，以及在考试后学生能够及时总结经验教训，以努力学习为基础。把这几点做好，学生学习成绩能够在短时间内快速提高。

关键词：小学数学;成绩提高;考试心态;重点考点;总结经验

如今应试教育依旧是主流，学生教育问题越来越受到人们的关注，如何提高学生学习成绩成了热门话题。作为教师，更应该积极寻找提高学生学习成绩的教学策略。小学时期是培养学生学习习惯、考试习惯的一个重要阶段。教师在教学时，应当给学生做好引导工作，从而能够养成一个好的应试习惯，在考试中能够做到得心应手，未来学习路上也可以减轻负担。这是一个作为好教师必备的素养。本文笔者结合自身多年的教学经验，对小学生数学成绩快速提高的策略探讨进行一番探讨，希望能对广大教师与学生起到一定的积极作用。

一、锻炼考试心态

很多学生都会有这样的烦恼，平时表现得不错，对于知识点掌握情况也没有什么太大的问题，但一到做题，或者一到考试，就会莫名紧张，无法集中注意力，做题时总是跑神，导致题目做错。这在数学考试中问题更为突出，看似一时粗心大意的一些问题，其实不是，这是考试时过于紧张引起的问题。这个问题是容易被许多教师忽略的问题，一些程度较好的学生把简单题目做错，教师就会将原因归结于过于马虎，这样做往往忽略了学生的考试心态问题。针对这样的现象，一方面，教师可以在平时做题是有意识地训练学生，对平时测验提出高要求，让学生能够适应考试环境;另一方面，可以给学生做心理辅导，告诉他们在考试时不要过分在意学习成绩，因为这样的心理反而会造成成绩退步。

例如，在进行讲解“百分数”这一节内容时，课程内容完成后，我提醒学生明天课上将进行一个简单的小测验，主要是针对这一节的几道应用题，题目很简单，不必过于紧张。刚提到“测验”两个字，就能清楚地看到学生的面部表情变化，从上课时轻松愉快的表情一下子变得愁眉苦脸，安慰了学生几句后就离开了，背后传来一阵阵哀怨。第二天上课时，我拿出了提前准备好的小活页，一共四道应用题，一题二十五分，除了最后一道题目稍微有些难度，其他的都还好，十五分钟内都可以完成。测验刚开始，注意到一些学生已经开始不停地擦汗。我怀疑是自己出的题目太难，但结合昨天上课情况来看，这几道题根本算不了什么。然而测验结果却不是很理想。于是在一次课上，我第一次向学生强调了考试心态的重要性，考试是的紧张只会导致自己丢掉更多的分，考试时的紧张是完全没有必要的。于是，在进行了几次训练后，学生考试时的心态平稳了许多，简单题目也很少出错。

二、把握重點考点

作为教师，在教学时有侧重点，不可盲目讲课;作为学生，也要善于根据教师的提示，把握学习的重点难点和考点。难点不等于考点，这是部分学生学习时的误区，总是在难点上花费了过量的时间，导致基础题总是做错，这是不对的。小学生年纪小，精准快速地把握重点考点有一定的难度，这就需要教师做好引导工作，直接告知或是努力引导学生自主把握然后在进行必要的修正。这为学生未来的自学能力培养奠定了较高基础，也是学生想要提高学习成绩的必要工作。想要提高学习成绩就要清楚什么是考点，从而在学习时也能够有侧重点。

例如，在进行讲解“圆柱”这一节内容时，我引导学生自主把握学习时的重点，让学生猜一猜出题教师最容易在哪个方面出题。有学生回答说是圆柱的形状，还有学生回答是圆柱的展开图，也有学生回答说是圆柱的表面积，还有学生说是圆柱的体积。当我问学生为什么这么说时，有学生承认是猜的，也有学生给了我一个较为合理的答案。他说是参考课后题，课后题许多都是关于圆柱的表面积还有体积，在做课堂例题的时候也是举了好多关于体积表面积的例子。我重点表扬了这位学生，这不失为把握重点考点的一个好办法。小学数学学习内容不多，但是学生年纪小，要想让学生在把握考点，还需要教师多多引导。

三、考后总结经验

作为教师，常常对学生说的一句话就是，考试就是为了检验前一段学习效果，是为了看出自己还有那些不足之处。往往许多教师说到这里就没了下文，讲这几句话的目的，不仅仅是为了安慰考试失利的学生，更重要的是教会学生要及时进行考后总结。既然已经通过考试找出了学习漏洞，难道就要置之不理，放任不管吗？当然不是，教师要帮助学生总结经验教训，在下次的考试中，尽量避免这样的错误，从而取得一个更好的成绩。考后反思不仅仅是学习内容上的，也可以从考试状态，或者是前一段学习状态入手，做一个完整的总结。

例如，在进行讲解“图形的运动”这一节内容时，在上课前几分钟，我先对期中考试做了一个简短的总结，有表现很棒的学生也有考试失利的学生，不管是哪种，我都强调了考后总结的重要性。让学生们吃一堑长一智，避免在同一个地方一直出错。由此，我让学生拿出考后反思本，针对数学课程，让学生回忆前一段学习时遇到了什么问题，心态上有什么变化，在考试时状态怎么样，觉得对自己的分数是否满意等。让学生针对这几点做一个反思，然后再把考试中做错的题目课下整理好，找出题目考查知识点，着重复习。此外，学生的考后反思里，如果任何有需要我的地方，我也很乐意帮助学生解决问题，无论是学习内容上还是学习心态上的。

学生在学习时，要想大幅度提高学习成绩，教师在这个过程中扮演着重要的角色。教师要善于引导学生形成自己的学习风格，向他人学习的同时，不要忘记自身的特点。同时也要注重考试心态，无论是考试前考试时还是考试后都要摆正态度。复习时注重考点，考后总结经验，这是快速提高成绩的法宝，也为学生未来的学习奠定了好的基础。

参考文献：

[1]胡勇.小学数学教学中存在的问题及其解决方法[J].学周刊，2016（09）

[2]杨学萍.小学数学课堂学生思考力的培养[J].亚太教育，2016（04）