贾维科

摘 要：化学是一门立足于实验的学科，但是很多教师不知道怎么去开展化学实验教学。因为教师要考虑到很多因素，比如：学生对知识的掌握程度、学生的身体安全、课堂教学的进度、学生的动手操作能力等，有时候考虑得多了，教师自认为很全面了，但是在开展化学实验教学的時候会出现各种各样的小插曲，使得课堂教学的效果并不是很如意。那么教师应该如何改善初中化学实验的教学效果呢？本文从演示实验、家庭实验、课外实验三个方面入手，阐述了改善初中化学实验教学效果的思路。

关键词：初中化学实验;教学;效果

实验教学是化学教学中一项重要的内容。因为很多教师不知道怎么去开展化学实验教学，使得学生无法通过实验，真正地理解知识、掌握知识。在实验过程中也缺乏了探究生活、发现生活的乐趣，所以学生无法对化学学习产生兴趣，从而导致课堂教学的效率并不是很高。那么如何改善初中化学实验教学的效果呢？以下是几种简单有效的方法。

一、将演示实验教学增强

演示实验是最保险、方便的一种实验教学方式。因为不需要学生操作，可以保证学生的身体安全，学生还可以亲眼看到实验流程、现象。在这样的教学方式中，学生的感官可以受到刺激，所以情绪是会被调动起来的，学习的兴趣和求知欲也可以被激发出来。[1]

例如在教学《氢氧化钠化学性质》的时候，教师可以将氢氧化钠与CO2、SO2的实验进行演示。在演示前，教师可以围绕实验内容提出以下两个问题：（1）烧瓶中的小气球为什么会自动胀大？（2）大试管中的红色的喷泉是怎么形成的。借此来激发学生认真观看实验的兴趣，让学生的思维一直呈现出活跃状态，更加深刻地理解、掌握知识。在这两个问题的引导下，学生会快速地对氢氧化钠、酸性氧化物的性质有所了解。因为在物理课堂上学习过相关知识，所以学生可以将其与物理知识有效地联系在一起。在这一过程中，学生的思维受到了启迪，教学效果也非常的明显。因此，教师要想办法将演示实验教学增强。不过，教师在演示实验的时候，要做到操作规范、实验现象明显、分析表述准确精简。

二、积极地开发家庭小实验

知识来源于生活，也应用于生活。所以，教师在开展化学实验教学的时候，可以将其与学生的生活联系起来。比如：教师可以开发家庭小实验，让学生在做生活中的小实验的过程中，动手能力、设计能力、分析问题能力、解决问题能力、创新意识、创新能力得到一定的培养、增强。

根据教学内容，教师可以设计出不同的家庭小实验。在设计完后，教师可以让学生进行实践。通过这一过程，有效地让学生将学习到的书本知识运用于社会实践中，有效地培养学生的动手能力、创造能力，有效地将学生的求知欲激发出来。比如教师可以带领学生去做“魔棒点灯”、“海底花园”、“鸭子长毛”等有趣的小实验，也可以带领学生去做一些简单的家庭小实验，如“粗盐提纯”、“用碱面发酵面粉做面包”“自制甜酒”。通过这些小实验，学生既可以加深对课本知识的理解，化学知识也得到了深化。

三、不断的开展课外实验活动

光靠课堂教学是无法达到教学目标的，教师需要不断的开展课外实验活动，才能让学生真正地理解知识、掌握知识，才能让学生灵活的去运用知识。[2]

例如在晚会表演节目中，教师可以引导学生将化学节目：趣味实验表演、化学小魔术、小游戏进行展示。因为晚会表演观看的学生有很多，而化学实验拥有一定的魅力，可以将学生带入五光十色的化学世界中，让学生在感叹化学实验的魅力的同时，想到学习到的化学知识。比如在听到爆竹响的时候，学生可以自然而然的联系到不纯氧气点燃时的爆鸣。在看到“空瓶生烟”“清水变色”等实验现象的时候，学生的脑海中会不自觉地浮现出一个疑问“这是什么变化？”并产生一定的好奇心理，想要去探究。除此之外，教师还可以安排这样的任务：要求学生在回家后观察并寻找厨房中的化学反应。比如：观察因为没擦干净导致表面留下锈斑的铁锅、菜刀;将食盐、白糖的溶解性的大小进行比较;在盛食醋的茶杯中放入鸡蛋，然后观察蛋壳表面的产生的气泡，运用厨房内的用品来鉴别精盐和碱面等。通过这些课外实验活动，学生可以切实地感受到化学原来就在身边，并没有自己想象得那么神秘难懂。而且在进行课外实验活动的时候，学生进行了观察，所以观察力可以得到一定的提高，环保意识和热爱生活的意识也可以得到增强。

在高考的压力下，很多教师在开展高中化学教学的时候会将实验教学忽略，或者采用不适合的方式开展实验教学。这样一来，化学实验的特点：直观、有说服力就无法发挥出来。教师要知道，发挥出实验教学的特点才能有效地将学生学习化学的兴趣激发出来，才能为学生的可持续发展奠定基础。上述提到的三种教学方式：将演示实验教学增强、积极地开发家庭小实验、不断的开展课外实验活动，可以有效的突出化学实验的特点，可以调动起学生学习的积极性、主动性，让学生从被动学习转变为主动学习，在掌握知识的同时，各项能力得到提高，为学生今后的学习与发展奠定基础。

参考文献：

[1]窦会明.改善高中化学实验教学效果的思路探索[J].高中数理化，2018（016）：62.

[2]柳晓军.高中化学实验教学方法探索[J].新西部，2017.414（21）：154-154.