王红贤?周慧?黄秀云

摘 要：现在地球一村化，英语作为世界语，在现代社会尤其国际交往中起了很重要的作用。在学习过程中，要让小学生喜欢英语其实并不难。本文从实际经验出发，解读了保持良好课堂气氛的意义、多和学生互动的策略、关爱学生的价值，最后以论述激发学生的学习兴趣终篇，戋戋心得，于浩瀚教海中，如一沤闪现，临纸仓促，期待同仁斧正。

关键词：小学英语;和谐;课堂气氛;互动;关爱

一、保持课堂气氛良好

课堂气氛良好，学生们就会心情愉快，这堂英语课的学习质量必然让人满意。首先来说，师生关系是否良好便能决定课堂气氛的优劣。教师是课堂的控制者和管理者。这样就会让课堂陷入呆板和机械，处于满堂灌的形式，很不利于让课堂活跃。当然物极必反，如果课堂过于活跃，课堂纪律也很不好控制。师生互相信任，互相尊重，学生亲近老师，并不要求敬畏，有事可以互相沟通，学生不必要言听计从;正确的，要听从;不对的可以说明，教师也会有错误。亚里士多德曾说：“吾爱吾师，吾更爱真理！”也就是说，教师也会有错误。错误出现后，我们以真理为重，我们甩开以往的师道尊严，多和学生进行情感交流，只有学生感觉到教师很亲近，很容易沟通，他才会喜欢教师，才会认为教师是温柔的，是可爱的，他们就会喜欢教师的课程，在整个教学过程当中，也有的学生认为教师非常好说话，他便肆无忌惮，总之必须适度，让学生对学生对教师产生敬爱之情才是最好的方法。

和学生进行情感方面的沟通，教师会发现，在教学方面会得到很大的帮助，工欲善其事先利其器，这个沟通就好像是教学的利器。卡耐基曾说，你希望别人如何对待你，那么你首先要拿出同样的态度来对待别人，这样你就会收获到预期的效果。建立良好的师生关系，我们首先要低下姿态，关心学生、喜欢学生，了解他们的心理，帮助他们排除困难，把学生当成我们的知心朋友，让学生感到教师是值得信赖的，这样才能激起学生内心的情感共鸣。和学生心有灵犀，在传统的教学当中我们不能否认，有的师生抵触情绪很大，师生之间有一定的隔阂或者说距离，学生觉得教师是不可以亲近的，是高高在上，他们很不容易和教师沟通，我们要想和学生做好心灵的沟通，首先要更新自己的观念，语言要美，态度要亲切，慈颜含笑，这样我们必然会赢得学生的爱戴。

和学生进行情感交流，要采用多种方法，我们要尊重学生，要保证他们的面子，比如我曾经给学生提出了一个要求，让他们提出对我的印象，他们满意什么？不满意什么？对我的教学做一个打分，可以采用不记名的形式让他们畅所欲言，让他们把心里话能够大胆的说出来。因为不记名的形式，学生都敢发表意见，作为英语教师，我就能够看到自己的不足，知不足而后能够改进。从对学生的不记名建议，我们可以发现学生的内心，从而改正我们的不足的一面，这样能够增加学生的信任，也能够在很大程度上提高教师自己。

二、多和学生互动

教师授课学生听讲，教师是组织者，学生是主体，学生是被帮助者，不以教师为中心，和学生产生大量的互动，让课堂其乐融融。打破传统的一言堂，允许学生之间相互沟通，有了问题，学生之间解决解决不了，再向教师提问。

我们在课堂上最常用并且学生也非常积极参与的活动教学是“workinpair”，反复的运用这种活动教学，通过实际的考察，我感觉学生对教学的反应很活跃，一些对话效果他们很喜欢，授课效率比以前也有所提高，我们在教育上提倡因材施教，这种活动教学，恰恰符合了因材施教的特点，学生们喜欢，教师也轻松，可谓是事半功倍。

三、关爱学生

关爱是教育的基础，没有关爱便没有和谐，没有关爱，便没有平等的师生关系。关爱是加强良好师生关系的桥梁，也可以说关爱是就是一面镜子，它可以反映出真实情况。关爱学生，做到无私无我，为教育奉献自己的所有;关爱学生对学生的未来产生密切的关注，在严格要求学生方面，做到让学生心服口服，这能够做到让学生尊重和信任。关爱学生，就能推动学生努力，所谓赞美都能够让白痴成为天才，何况每一个学生都有他无限的潜力。有时候教师一个简单的微笑，一个温和的眼神，都會让学生受到激励，他们甚至都能因此改变一生。我们看那些名人故事，有很多都是教师鼓励的，教师一句话或者帮助了他们一次，而让他们走上了非凡的人生道路;关爱和鼓励是打造轻松教学氛围的利器，是保持民主和谐师生关系的密码，学生在这种环境下学习会感到愉悦，他们会感觉到教师不仅喜欢他们，而且还尊重他们，他们努力地学习，不会感到疲劳，学生会产生一种由衷的努力，这是一种对完美的渴望，是对生命的召唤。

四、激发学生的学习兴趣

英语教学离不开英语的交流，通过学习让学生掌握和运用英语，整个过程绝对不能在一个干瘪枯燥的氛围当中进行，应该是心灵之间的碰撞，应该在教学过程当中擦出学生智慧的火花，让学生在整个学习活动当中释放出巨大的潜能。教学要以情感教学为重，要不断地改善教学方法，让学生感觉到英语学习是一个有趣的活动，如果教师本身就匆匆忙忙，学生学习又怎能会意犹未尽？教师首先要耐心教学，相信学生的能力，发挥学生的主动性，挖掘他们的创造能力，努力实现每一节和谐的课堂，如果学生哪怕有一丁点儿的进步，要“沾沾自喜”，对他们进行及时的表扬，让他们认识到自己有闪光点，这样就营造了一个和谐的磁场，每一个学生都会主动的学习英语，一直到他们把学习英语当做一种快乐的享受和幸福，这样教学就成功了。

“亲其师，信其道”，师生关系的和谐与否决定着教学活动的成功或者失败，实现这一目标其实并不难，我们教育者要拿出更多的爱心，对学生温柔以待，我们教育者要做到以人为本，以学生为中心，为教育付出更多的心血和努力;我们精心地为每一堂课做出更多的准备和努力，我们就会奏响英语课堂教学的和谐之音，让英语课堂春光熠熠，五彩缤纷。

参考文献：

[1]王丽娟.因势利导，建立和谐的师生关系[J].河北教育，2004.15.

[2]邹晓静.建立和谐的师生关系三法[J].中小学管理，1999.38.