陈茂华

摘 要：小学班级管理的质量和效率，直接影响着学生的成长和发展，对学生学习发展、情感激活、道德塑造、思想教育、价值培育等起着至关重要的作用。因此，作为小学班主任，应该在加强小学班级管理的民主化与科学化上寻求突破与变革，让学生在更为科学、民主、丰富、生动、多元的管理生态内发展自己、认识自己、实现自己。

关键词：小学学生;班级管理;民主化;科学化

小学阶段，是学生身心成长、健康发展的关键期。实现小学班级管理的民主化和科学化，既符合新时代新课改理念下学生教育、成长、管理的要求和趋势，也顺应小学学生成长规律和发展需要。因此，小学班主任应该加强对班级管理的民主化和科学化对策研究，并将民主理念渗透至学生教育管理的方方面面，让学生在民主化策略的驱动下、科学化管理准则的引导下学会自主管理、不断彰显个性、逐步认识自我，为和谐师生关系的构架、平等互助生态的营造、团结友爱集体的创设而奠基铺路，提供助力。

一、凸显班级管理的民主化，促进学生发展

近年来，随着“以人为本”理念在小学班级管理中的深度渗透，凸显班级管理的民主化，让学生在民主、和谐、自由的班级氛围内健康成长、发展自我，便成为新时代小学班级管理的主导与趋势。因此，在小学班级管理民主化实施过程中，教师应该以民主化管理措施的落实为驱动，积极构建民主氛围、充分创设民主生态，让民主理念、自主思想深入至班级管理的方方面面。一方面，在师生关系上，力求互尊友爱、和谐相处。班主任应该学会俯下身子悉心关爱每一个孩子，让孩子们深切感受到教师对自己的关爱与呵护，确保学生的主体地位得到充分彰显。另一方面，在育人模式上，力求人人参与、个个争先。充分发现每一个学生的闪光点，不断激活学生的自主性、积极性、自觉性，让学生在不断发现自己、认识自己的过程中开掘其潜能，彰显其优势，让每一个学生积极投身班级管理，参与班级活动，发挥自身所长，展示自我风采。随着教师对民主化思想的不断渗透与融合，学生的自主意识，参与意识、奉献意识、协作意识也会持续增强，为班级管理目标的达成，学生发展的促进而给予充分保证。

1.结合学生实际情况，渗透民主化思想。每一个小学学生，都是一个鲜活的个体，其在班级活动中有着自己的倾向于意愿，更希望在自主表现中展示自我、实现自我。因此，在民主化管理中，教师应该结合学生实际情况，不断渗透并贯彻民主化思想。一是关注学生发展意愿。在班级管理目标确立、制定时，应该多了解学生心声，在充分征求学生意见和简易的基础上，和学生一起制定班级管理制度，确立班级发展目标，使学生认识到自己在班级管理中的地位和作用，并尽量凸显每一个学生的价值和作用，为班级管理民主化开展奠定基础。二是加强师生交流沟通。结合不同学生实际，多采用随机交谈、互动访谈等方式去了解学生在学习、思想、心理等方面的倾向和需要，并结合学生实际情况因材施教、因人管理，让每一个孩子在积极、向上、健康的精神状态下表现自己，发展自己。

2.关注学生个性发展，融入民主化管理。受到思想认识、情感意愿、生活经历、思想价值的影响，不同学生在班级管理中的认识和态度也会呈现出较大差异。因此，教师在民主化管理实施中，应该充分凸显学生个性，将德育教育融合至班级民主化管理细节之中，让学生在思想、认识、心理上梳理为集体贡献力量，为他人提供便利的意识。一是引导学生学会判别真善美、假恶丑，塑造良好的思想道德品质;二是指导学生形成互助协作、彼此关爱的意识，将集体荣誉、团队发展作为其个性价值实现的基本准则，并在不断完善其人格、塑造其品質的过程中使学生认识到民主管理、自主管理的重要性。

二、力求班级管理的科学化，推动学生成长

小学班级管的科学与否，与班主任的思想、观念、认识有着密切关系。因此，教师在小学班级管理中，应该全面提高管理措施的科学性、精准性、针对性，使学生在科学管理制度、科学管理措施、科学管理理念的推动下，达成管理目标，发挥教育价值。一是建立科学的班级管理机制。在班级管理计划制定、管理问题反馈、管理督查考核中充分凸显科学性，时刻坚持以学生发展为主导的育人目标，围绕学生需要开展实施科学管理，提升管理效能。二是开展科学的班级管理活动。多开展一些具有针对性、实效性的教育管理活动，并结合不同教育管理主题，针对不同管理教育需要，借助具有趣味性、生动性、丰富性、灵活性的活动，让学生在活动中表现自己，更好成长。

三、确保班级管理的有效性，助力学生蜕变

为了确保小学班级管理的实效性，教师应该充分寻求民主化和科学化的有机融合，借助科学管理措施，依托民主管理驱动，使学生在符合自己成长、发展需要的班级氛围内表达自己的思想和情感，展示自己的风采和价值，为每一位学生实现思想蜕变、道德升华、认识转变而注入新鲜血液。同时，教师应该多利用有效性管理活动的开展，让学生感受到教师对于自己的重视、关爱、尊重，切实优化师生关系，全面提升管理质量，使学生在科学化、民主化的教育管理中实现发展，获得蜕变。

小学班级管理的科学化与民主化，直接决定着学生主体地位的凸显，班级管理效能的实现。因此，小学班主任在班级管理中，应该切实渗透“民主+科学”管理模式，并不断变革管理措施，积极优化管理路径，充分创设和谐生态，让学生在更为民主、科学的管理思想和教育理念驱动下实现自己，认识自己，发展自己，使班级管理质量得到全面提升，学生教育工作更好开展。

参考文献：

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