周远

摘 要：通过对某独立学院2019届272名毕业生的毕业论文题目的研究发现，学生论文选题倾向性过于明显，选题陈旧、不恰当，脱离实际，缺乏实用价值。根据研究，文章对学生论文选题中存在的这些问题提出了建议。

关键词：英语专业;学位论文;选题

中图分类号：G643.8;H319 文献标识码：A 收稿日期：2020-04-15 文章编号：1674-120X（2020）20-0057-02

一、引言

本科毕业论文是高等院校本科专业学生为了申请学士学位而撰写的学术论文，是学生在一定时间内针对某一课题进行系统的、有创见性的科学研究的结果。英语专业本科毕业论文的撰写是高等院校英语专业教学计划中的一个重要组成部分和必不可少的环节，旨在考查学生综合语言运用能力，以及探讨、分析、解决问题的能力;英语专业本科毕业论文是英语专业学生能否取得学士学位资格认证的重要依据，也是衡量、评估高校外语专业教育教学质量与水平的重要内容。

据研究，英语专业本科生在毕业论文撰写过程中存在多种焦虑，包括语法使用焦虑、词汇使用焦虑、论证焦虑、过程焦虑、评价焦虑和选题焦虑六个维度，而存在选题焦虑的比例在这六个维度中仅次于论证焦虑，名列第二。题好文一半，更有甚者，“Choosing a topic to write about is probably the most important and most crucial part of the entire thesis process”。选题重要，选题也不易。下面笔者将以四川外国语大学成都学院（以下简称“我院”）英语专业2019届272名毕业生的毕业论文选题为例，探讨和分析该届学生毕业论文选题中存在的一些问题，并就这些问题提出相关解决策略。

二、选题存在的问题及分析

经过统计分析，该届学生论文选题主要存在以下问题：

（1）选题倾向性过于明显。 数据统计如表1所示，

从统计结果来看，学生选题集中在翻译与文学/文化方面，尤其是翻译，共计167篇，占61.4%;其次是文学/文化方面，共82篇，占30.1%;写教学法的比较少，共计16篇，占5.9%。其中翻译方面题目相近的有5篇，文化/文学方面有3篇。选题集中在翻译与文学/文化方面，主要原因是我院是翻译学院，在课程设置上多翻译理论介绍与翻译实践。另外，翻译与文学/文化方面的参考资料相对较多，比较容易收集、查阅，也易懂。教学法方面的论文选题较少，与我院专业设置、课程安排有关，而且教学法相关论文一般需要相关教学实验来论证，需要收集大量数据做支撑，我院学生具有较多的翻译实践经验，但缺乏教学方面的经验，所以这方面难度较大，选题较少。

（2）选题不恰当，论文题目过大。我院论文指导实行的是导师责任制，学生论文题目的审查会分别经过“导师—小组长—大组长”三道关。但调查结果显示，在这272篇毕业论文中，仍然有3篇文章选题过大，这3篇文章题目分别为《归化与异化在翻译李清照诗词中的应用》《从接受美学的视角浅析美国电影片名的翻译》和《从中西方文化差异角度浅析英语俚语的翻译》。“李清照诗词”与“美国电影片名”，范围均比较宽泛，要想用4000～5000字分析问题、把论点论述透彻是比较有难度的。而中西方文化差异本就是一个很宏观的概念，如何用这么宏观的概念去分析俚语的翻译？以这题目写出来的文章更像是文艺杂评，而不是论文。该题目的可操作性不强。另外，多数选题陈旧，没有创新性。前面分析了我院的学生论文选题主要集中在翻译与文学/文化两个方面，而翻译又主要集中在运用归化和异化、功能对等理论、目的论、许渊冲“三美”原则、泰特勒翻译三原则等几大理论对作品的分析上。文学研究方面主要集中在《汤姆索亚历险记》《围城》《远大前程》《红字》《丰乳肥臀》上，究其原因，是网络上这方面的论文参考资料相对好找。

（3）选题脱离实際，缺乏实用价值。通过对学生毕业论文选题的分析还发现，绝大多数学生的选题脱离实际，与日常生活相距甚远，缺乏实用价值。文学/文化方面的选题，如《从女主人公性格方面分析<魂断蓝桥>爱情悲剧》《剖析<荆棘鸟>中梅吉的性格特征》《浅析<追风筝的人>多样化主题》等与实际生活相距甚远，研究意义不大。翻译方面的选题比文学/文化方面的选题情况要好一点，多了对社会热点话题、电影字幕翻译的关注，如《关联理论视角下的时政新闻热点研究——以2017—2018年<中国日报>为例》《从目的论看旅游景点简介的汉英翻译——以贵阳市旅游景点为例》《多模态话语分析<教父>字幕翻译》，但翻译方面的选题85%以上集中在用某一个翻译理论去分析某一文学作品的翻译上，如《从功能对等理论角度分析<呼啸山庄>独白的翻译》。

三、对策或建议

针对上述选题问题，笔者提出以下改进建议，以期提高毕业论文选题质量。

（1）务必充分搜集参考资料。学生论文选题过于集中、脱离实际、缺乏实用价值的一个重要原因是资料的匮乏，而占有丰富而翔实的材料是毕业论文顺利完成的前提条件。资料越多，选题陈旧的问题越能得到解决。毕业论文不是散文，如果在选题时没有对选题进行充分的论证，没有确定是否有足够的参考资料做支撑，学生往往会写得痛不欲生，甚至中途换题。资料的搜集大致有几种方法：去图书馆查阅相关纸质文本。教师要教会学生如何利用好图书馆里的纸质文本，学生在整个论文撰写期间应该多花时间去图书馆借阅图书、期刊以及报纸，了解与把握研究课题的历史、现状及前沿动态。上网搜集资料也是很有用的资料搜集方式。当今世界处于信息爆炸的时代，互联网信息量大且具有极强的时效性，教师要引导学生通过网络来查阅相关资料。为了方便教师、学生做科研，许多高校都购买了很多的数据库，如CNKI、万方、读秀等，大学生应该充分利用这些数据库搜集自己所需的文献。学生在最开始时可能不知道如何查阅，教师要及时指导，让学生尽可能得到第一手的资料。总之，资料搜集在论文选题以及写作中都非常重要，资料搜集得越多，越能了解所研究的课题的前沿动态，也越能克服选题过于集中、陈旧、缺乏实用价值等问题。

（2）选择感兴趣的课题。兴趣是最好的老师。毕业论文从开题、答辩到最后一次修改、定稿并归档是一个系统、繁杂的工程，往往需要2～3个月、半年甚至更长的时间来完成。搜集资料、确定选题、开题、撰写提纲、一稿、二稿、三稿、定稿、答辩等每一个环节都需要学生脚踏实地，付出艰辛的劳动。如果没有兴趣作为支撑，学生自己在这个过程中会苦不堪言，撰写毕业论文就成了应付差事。相反，学生一旦对选题感兴趣，就会调动思维积极性、创造性，克服一切困难解决难题。

（3）教师指导选题。教师指导选题主要包括两个方面：协助学生把握选题方向和指导学生选择难易适度、大小适中的题目。选题对知识面要求比较高。虽然经过3年多的学习，学生对英汉语言对比、文学、文化和翻译等方面有了一定的了解，但总体而言，学生的知识面还是比较窄的，学生论文选题过于集中、脱离实际、缺乏实用价值的另外一个原因就在于此。当今社会，各门学科之间相互渗透，选题如果仅仅局限于某一单一学科，研究视角必然受限，研究成果也会没有新意。教师要引导学生进行学科间的交叉研究，将文学、翻译学、社会学等结合起来，理论联系实际，寻找自己感兴趣的突破口，選择有实践意义的课题。在指导学生选择难易适度、大小适中的选题时，教师首先要让学生明白毕业论文只就某一个中心话题进行论证，字数也就在4000～6000之间，为避免大题大作，选题要局限在一个易于操作的小范围内。题目越小，越容易写得深刻，论述也越具有说服力。王力先生说过：“论文的范围不宜太大。范围大了，你一定讲得不深入、不透彻。应该写小题目，不要搞大题目，小题目反而能出大文章，大题目倒容易写得肤浅，没有价值。”选题也一定要量力而行，不能过于追求新意、追求论文的学术价值而忽略了选题的难度，如果选题超过了自己的能力范围，学生很可能中途写不下去。因此，在指导选题的同时，教师应要求学生对自己将要写的论文结构有一个把握，论文是否能按照论证的三大步“立论—论证—结论”来行文？学生是否搜集了充分而翔实的参考资料来进行论证？如果没有，即使选题再有新意也不能通过。

（4）及早开课。及早开课不仅仅指开设专门的论文写作指导课，还应尽早开设大量的选修课。按照学校课程大纲的规定，论文写作指导课是大四第一学期才开课，而实际情况是，学生就业压力大，又要准备英语专八（我院学生还得准备翻译专八）考试，学生都希望尽早完成毕业论文，以便有时间去找工作、实习、备考等。选修课如科技翻译、商务翻译、工程翻译、口译、修辞学、英语词汇学、英美国家概况等，这些选修课能拓宽学生知识面，同时也能为今后毕业论文的撰写做准备。授课教师要尝试有意识地在授课的过程中引导学生发现问题、进而搜集资料去解决问题，帮助学生及早确定感兴趣的选题方向，“授人以渔”，等到撰写毕业论文时，就可以水到渠成。据此，笔者认为，不管是论文写作指导课还是大量的选修课，在不打乱教学计划的前提下都可以比原定时间稍稍提前一些，既符合学生的实际需求，又有利于促进学生积累毕业论文相关知识，尽早进入毕业论文准备阶段，为提高毕业论文质量提供有力保障。

四、结语

一篇优秀的毕业论文，选题也必然是成功的。确定一个比较好的选题，才能写出令人满意的论文。本文针对我院英语翻译专业学生在选题方面存在的问题进行了探讨，认为学生在确定选题时，务必以兴趣为指导、充分搜集参考资料;教师在开题时要予以方向性指导，同时把握选题难易程度、选题大小;学校应及早开设论文写作指导课以及相关选修课，为学生的论文开题做好知识储备。三者结合，方能选好题，才能保证毕业论文撰写的顺利进行，提高论文质量。

参考文献：

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[2] 田贵森，段晓英.英语专业毕业论文写作教程[M]. 北京：北京理工大学出版社，2006.

[3]王 力，朱光潜.怎样写学术论文[M].北京：北京大学出版社，1981.

作者简介：周 远（1982—），女，四川安岳人，讲师，硕士研究生，研究方向：英美文学、英语教学法。