☺李职贤

我一向认为，如果孩子表现不错，不宜多表扬，免得他骄气日盛，不利于进步；如果表现不好，必须马上指出，免得重蹈覆辙。

面对我的苦口婆心，孩子常常不以为然，有时甚至与我顶嘴，亲子关系越来越不和谐。

有一次，孩子跟音乐老师学吹葫芦丝。几天后，我们让孩子吹来听，检验一下学习成果。孩子吹得断断续续，不成调子。顿时，我的眉头皱成一团。然而，太太却露出欣赏和陶醉的表情。

待孩子一曲吹完，我正想批评几句，太太却抢先开了腔:“吹得不错，节拍把握得很好，只是气息不太够，有时吹错了音符，只要以后多加练习，一定会吹得越来越好。”孩子听了，心悦诚服，频频点头。

后来，我问太太为什么要这样说。她说:“培养孩子，我们要善于发现孩子优点。孩子年纪尚幼，心理承受能力不强，跟他说话要有技巧，不能只批评，不表扬。否则，他的自信心和自尊心同时受挫，想让他改正就难了。”我听了若有所思。

几天后再叫孩子吹给我们听，果然进步不小，顺畅多了。

半个月后，我应邀到学校旁听班主任主持的班会课。老师逐一点评孩子们的表现，当她说到我家孩子时，动情地说:“我一向很欣赏你敢作敢为的性格，无论做了什么事，都敢于承认，敢于担当，是个男子汉。以后学习自主性再增强一些，态度再端正一些，一定可以成为一个品学兼优的好学生。老师对你有信心，你有没有信心？”孩子听了，高兴地站起来大声说：“有！”声音铿锵有力。

我如释重负。因为孩子比较调皮，而且成绩不好，我一直担心老师会当众批评孩子，让我这个做家长的下不了台。没想到老师居然着重表扬他敢做敢当的性格，并提出建议，给予孩子信心，怎么不叫人心生感激？

后来班主任跟我私聊，她说：“要改变人而不引起反感，请称赞他们最微小的进步。所以，在鼓励孩子方面，我们要做到以表扬为主，批评为辅。”

听君一席话，我如梦初醒，深以为然。

太太与老师的想法和做法不谋而合，都是在教育孩子之前，先挖掘孩子身上的闪光点表扬一番，再指出不足之处，要求改正，孩子便欣然接受，这一招叫先扬后抑。明末清初思想家、教育家颜元说“数子十过，不如奖子一长”，正是先扬后抑教育法的最好注脚。

认识到以前的教育方法错在哪里，我决心有则改之。从此，每见孩子任何方面有微小的进步，都不吝赞言以资鼓励，每当孩子做错了什么，都先找出孩子值得肯定的地方表扬一番，再提出批评改正意见，孩子总能欣然接受。