曹于山

摘要：班主任的班级管理工作是否有效直接影响到学生的身心健康发展。如果班主任在开展班级管理的时候并没有将学生的个体性差异充分考虑进去，只是进行系统性的统一标准教学，那么很难能够起到好的效果。在新课改的大背景下，对于学生之间的兴趣爱好以及不同的学习基础，开展差异性教学越发重要。因此本文主要对差异性教育在小学班主任工作中的实践进行了探究。

关键词：小学班主任;差异性教育

中图分类号：G625.1     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2020）18-0260-01

孩子步入小学的那一刻就代表他们成为了一名正式的学生，这不仅代表他们不但要接受家庭的关爱和限制，同时还要接受来自于社会以及校园的关爱和限制。如果学生能够在学习的时候正确找到自己的特长与爱好，那么他们就能够在小学六年中为以后更好的发展打下坚实的基础。相反，如果学生没有正确认识自我，那么学生只是一味的根据教师的思路开展学习活动，在这样的学习方式中很难产生学习的乐趣，对学生以后的发展也非常不利。班主任作为学生学习与生活的引导者，如何在工作中针对不同的学生进行指导，促进每一位学生的进步与发展，成为当前小学班主任工作中继续解决的问题。

1.创建学习兴趣小组

班主任在开展差异性教育的过程中，要充分考虑学生的兴趣爱好，鼓励学生根据自身的特长和兴趣展开小组学习，组建兴趣小组。如，书法或者是绘画以及舞蹈等。将学生的特长充分挖掘出来，以此更好的培养学生的特长，让学生可以将自身的优势充分展现出来，使学生在自己的小组中学到更多的知识，同时还能够拓展自身的兴趣爱好，调动学生学习的浓厚兴趣，以此提升学生各个方面的能力。

2.将差异性教育落到实处

班主任的评价在学生看来是非常重要的，当班主任夸奖和赞美学生的时候，往往会增强学生学习的自信心。所以，班主任在对学生评价的时候，必须要采用科学合理的方式，展开评价。每个学生都是不同的个体，有着自己的思想与个性，教师在对他们进行评价的时候，不能一味的利用相同的标准进行评价，应该善于发现学生身上的优点，并及时给予肯定和鼓励，尽量做到多鼓励少责骂，促使学生可以积极自主的参与进学习之中。比如，学生在进行科技制作的时候，一些学生具有非常丰富的想象力，他们可以根据自己所掌握的知识进行合理的创新，班主任对于这些学生要及时给予适当的鼓励。如，你的这个创意太棒了，还有一些学生经过自己的不断努力，遵循相应的布置进行制作，制作出来的手工艺品特别美观，这个时候班主任也要及时给予他们一定的鼓励，如，你制作出来的作品真的是太完美了，加油，我相信你还可以制作出更好的作品，通过这样的鼓励，能够在一定程度上满足学生心理上的需求，更是可以满足学生的自信心，全面发挥出差异性教学的作用，促使教学效果得到进一步提升。比如，在对一些后进生进行教育的时候，班主任更是要信心百倍，利用发现的目光走进学生的世界。不能因为学生身上的缺点而忽略了学生身上的优点，对于学生的热情和兴趣必须要给予他们肯定和鼓励，对学生的正直善良要给予保证，发现学生纯洁的心灵。和学生多沟通和交流，充分了解学生的内心世界，不要和学生沟通的时候只是一味的对他们讲大道理，应该将情和趣充分体现出来，这样才可以使学生感受到来自班主任的关心和爱护，才能够建立起师生之间情感上的沟通，和心灵上的碰撞，对班主任以后的管理工作奠定良好的基础。

3.给学生预留一定的空间

班主任在开展管理工作的时候，一定要利用科学合理的教育方式。学生更要时刻反省自己，对自己的不足之处要及时自我反省，并积极改进。小学班级管理中最难处理的就是学生的打架问题，这个时候就更需要开展差异性教育。班主任可以找学生谈话，了解打架的原因，让学生认识到因打架而造成的严重后果。让学生冷静思考，思考除了打架之外还有没有其他的解决办法，并让学生以写检查的形式反省自己，促使学生积极改正这种恶劣行为，如，打架之后主动承担被自己打伤学生的医疗费，积极帮助被自己打的学生做一些力所能及的事，让学生能够具有敢作敢当的勇气，以此塑造学生高尚的道德情操和良好的人格。

4.家长应该全力配合班主任工作

小学班主任每天的工作非常繁重，在家长的配合下可以起到非常好的效果。家长和班主任要联合到一起，在双方共同的教育下，彻底落实差异性教育，将差异性教育的作用充分发挥出来。比如，班主任可以在学生家长中找几名具有特长的家长，然后与这些家长深入交流，充分了解学生的家庭生活，立足于学生的实际现状，充分发挥出差异性教育的优势。如，在开展班级活动的时候，班主任完全可以将家长邀请过来共同参加，促使学生与家长可以增强交流，为学生构建出良好的学习氛围，教师与家长更要尊重学生的兴趣爱好，家长与教师共同配合，从家庭和学校两方面改善学生的学习生活习惯。

结语

作为一名小学班主任来说，在工作中提高对差异性教育的重视，同时将差异性教育的作用充分发挥出来，尊重学生之间的个体差异，善于发现学生身上的优点和亮点，让学生认识到自身的优势，以此树立学生的自信心，促使學生健康成长。

参考文献：

[1] 闫淑婧.小学班主任工作中的差异性教育[J].教书育人，2017（10）：75.

[2] 于雪梅.关于小学班主任工作中差异性教育的分析[J].新课程（上），2017（10）：4.

[3] 谭莉.差异性教育在小学班主任工作中的应用[J].考试周刊，2018（18）：185.