黄建芳

摘 要：non-fiction的阅读总是显得过于枯燥乏味， 特别是大量以小说为阅读题材的学生来说，更是一个很大的挑战。本文将通过实例说明如何使用PBL进行。non-fiction阅读教学。

在学生的原版阅读进入中级或者初级章节书之后，non-fiction 的书籍不可避免的需要加入到阅读清单中。 学生很容易对故事等章节书感兴趣， 但是对这种non-fiction 的书籍兴趣却很难提起兴趣。 如何解决这个问题， 可以使用 PBL（problem based learning）教学方法， 会有很好的反馈和兴趣的激发 。

第一：什么是PBL ？

探索式学习或者发现式学习，英语称为Problem Based Learning or Project Based Learning，一直是高等职业教育最近最重要的发展之一（Boud和Feletti 1977）。它始于北美的医学教育，现在已经遍及全球和大多数学科。在教育中对学生学习的潜力进行大力的开发。 与传统的教学模式不同，PBL教学模式完全建立在不同的教学理念，源于传统手工艺的学徒制。在PBL中，学生的学习过程是学生完成自己的实践项目的过程。这种模式完全不同于常规的讲课-听课-作业-考试，而是以老师提出问题，研究，探索，分析，解决问题的过程留给学生去自行完成。学生最后拿出来的解决方案没有标准答案，学习者的多方面的能力可以的得到锻炼。

第二， 为什么在non-fiction的阅读教学中选择PBL？

non-fiction的阅读总是显得过于枯燥乏味，特别是大量阅读以小说为题材的学生来说， 要进行non-fiction的阅读是一个很大的挑战。在西方国家， 特别是美国，从幼儿园开始就需要做science projects， 还需上台presentation ， 这种方式不仅对所研究的项目有了直接的展示和讲解，同时也让学习者互相观摩和学习。……