潘文坤

摘  要：在初中体育教学实践中发展学生的团队意识，提高学生的团队精神是素质教育教学的课程改革方向。在初中体育课堂中教师应该合理地应用教学策略，使学生在体育运动的学习过程中提高团队精神，提升综合素质。在本文中，笔者以成立运动小组、组织课堂竞赛、设立任务目标三个教学策略为引，论述如何有效地在体育课程中发展学生的团队精神。

关键词：初中体育;团队精神;教学策略

初中体育课程的学习内容对培养学生的团队精神有着得天独厚的优势，体育教师在教学实践中应该充分发挥自己对学生的组织与引导作用，在课堂中利用适当的教学策略开展体育运动教学，创新教学形式与课程结构，为学生创设良好的团队意识发展环境。

一、成立运动小组，创新训练形式

为学生创设学习小组，让学生在小组的交流中升华彼此的友谊，增进彼此的情感交流，实现班级中个体與个体的紧密联系，是教师培养学生团队精神的有效手段。在初中阶段的体育教学中，教师可以对技巧训练的形式进行创新，改变以往学生独自练习动作技巧的形式，利用对班级学生进行宏观调控的方法在班级中成立运动小组，让初中学生在小组互动技巧训练的过程中通过彼此的交流与互相促进，提升学生之间的友谊，让学生在小组的共同训练中初步形成个体之间的团队精神。

例如在长跑运动教学时，笔者为了在训练过程中提高学生的团队精神，在教学设计阶段对长跑技能训练形式进行了创新与改良。在1000米长跑技能训练开始之前，笔者首先在班级中为班级学生进行了长跑训练小组的划分，让学生以两两一组的形式进行长跑训练。学生与小组成员共同进行长跑训练的形式，不仅使学生的训练积极性得到了提高，还让学生在1000米跑的训练过程中可以得到小组成员的激励，让学生在互相勉励中保障学生训练的完成率与学习效率。在1000米长跑的技能训练中，学生通过在小组之中与同学的交流，发展了与同学之间的友谊，并看到团队的互相鼓励在运动过程中的重要作用。在课堂中通过教师的宏观调控，组织学生成立有益于学生发展体育学习能力的小组，不仅可以有效地保障学生的体育运动学习效率，还可以让学生在小组的环境中看到团队精神的积极作用，为学生团队精神的培养打下良好基础。

二、组织课堂竞赛，培养团队意识

将学生放在团队之中是培养学生团队意识、发展学生团队精神最有效的手段，教师在课堂中应该为学生创造客观条件，引导学生的团队合作，让学生在合作的过程中形成良好的团队意识。体育教师在初中阶段的体育课堂教学中组织学生以团队的形式进行运动竞赛，发挥出体育教学运动项目的竞技性，使学生在竞赛的过程中通过与团队成员的共同努力、共同奋斗，增进团队成员之间的友谊，在合作中发展学生的团队意识。

例如在初中篮球教学中，笔者看到篮球运动所具备的竞技性。为了培养学生的团队意识，笔者常常利用组织篮球竞赛的形式，在激发学生篮球运动学习热情的同时，让学生在篮球竞赛中融入团队。在篮球竞赛的准备阶段，学生便开始以团队的形式一起练习，并且在练习的过程中互相交流自己在练习过程中掌握的技巧，帮助同学纠正错误的上篮姿势、投篮姿势等，并且团队成员在练习之余共同商量竞赛中的团队策略，常常在课堂中展开激烈的讨论。在竞赛中，团队中的每个成员都努力发挥着自己在练习中掌握的技巧，与其他团队成员精诚合作，完成了每一场竞赛。通过竞赛的准备过程和竞技阶段，学生在团队中充分地体验了团队合作的全过程，在竞赛团队中培养了学生的团队意识。

三、设立任务目标，促成协同合作

教师在教学实践中为班级学生设立统一的任务目标，利用班级集体利益促成班级中每个个体的互相帮助、协同合作，可以使学生在完成班级任务、为集体利益努力的过程中有效地提高自身的团队精神。教师在初中阶段的体育教学中为学生制定统一的体育学习目标，使学生在追求实现集体目标的过程中彼此激励、彼此帮助，在全班同学共同努力的过程中发展班级的凝聚力，为学生团队精神的发展营造良好的班级氛围与环境，切实提高学生的团队意识。体育教师可以在初中体育教学中设置一些与教学运动相关的班级任务，例如跑步拓展训练坚持打卡目标，并适当地为学生设置课堂奖励，让学生在集体利益的驱使下自觉地完成拓展训练，并且起到全班同学互相激励、互相帮助的目的，让全班学生在共同目标的促进下团结协作，让班级学生在共同完成任务的过程中掌握与班级全体成员友好相处、协同合作的方法，提高团队精神。

在体育课程中促成学生养成良好的团队精神，有利于初中学生以更好的精神面貌融入到班级生活中，与同学进行良好的团队协作，提高班级的凝聚力，为学生的学习营造和谐的环境，并为学生未来的社会生活与工作打下良好的基础。体育教师应该在教学实践中合理地利用教学策略对课堂进行设计，让学生在初中体育课堂中既得到身体素质的锻炼，又能得到综合素质的全面提高。

参考文献：

[1]张洪阳.浅谈初中体育教学中团队精神的培养[J].基础教育参考，2017（24）.

[2]陈俊燕.初中体育教学中学生团体意识的培养[J].神州，2017（16）.