唐志芬

【摘  要】目的：探讨结构化教育对2型糖尿病患者自我管理能力的影响。方法：选取2019年我院内分泌代谢科收治的2型糖尿病患者165例，随机分为试验组83例和对照组82例。对照组予常规糖尿病健康教育，试验组则在此基础上实施结构化教育。采用糖尿病自我管理行为量表（SDSCA）对两组患者干预前后的自我管理能力进行评价和比较。结果：两组患者干预前的SDSCA评分相似，差异无统计学意义（P>0.05）;试验组患者在接受结构化教育干预后的SDSCA评分显著高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。结论：对2型糖尿病患者实施结构化教育，可有效增强患者的自我管理能力，对糖尿病的治疗起到辅助作用。

【关键词】结构化教育;2型糖尿病;自我管理能力

【中图分类号】R614      【文献标识码】A      【文章编号】1672-3783（2020）06-0285-01

近年来，随着人们生活方式和饮食结构的改变，2型糖尿病（T2DM）的发病率逐年上升，并呈现出年轻化的趋势。糖尿病治疗的“五驾马车”包括饮食、运动、药物、血糖监测和健康教育，健康教育在糖尿病的防治中起着不可忽视的作用。然而由于患者文化程度差异较大，对知识的理解和接受能力不同，传统的健康教育并不能满足所有患者的需求，造成患者自我管理能力较差。慢性病自我管理（chronic disease self-management，CDSM）是指患者在医护人员的教育下掌握自我管理知识技能，并有足够的信心和能力来处理慢性病所带来的躯体症状及心理问题[1]。良好的自我管理能力是控制血糖、预防糖尿病相关并发症的关键。结构化教育与传统健康教育不同，是根据患者的不同需求和文化水平调整教育模式，教育内容灵活且全面，通过一对一教育、小组教育等多种形式，对患者及其家属进行连续性、系统性、计划性、阶段性的健康教育，使其共同形成自我管理的意识，并提高其自我管理的知识水平和技能[2]。本……