王迎春

摘 要：提问是教师依据特定的活动目标。根据相关的内容，设定一定的疑问进行教学的问答的活动组织形式，也是教学中常见的策略之一，是师生之间信息双方交流的重要途径。在绘本教学活动过程中，提问应遵循幼儿的认知规律，有效地提问激发幼儿思维，促进幼儿对绘本教学内容的理解和目标的达成。因此，在绘本教学中对于提问应该掌握一定的度，问题的提出应该是适度的、有效。

关键词：幼儿绘本教学;困惑;认知规律;有效的提问

1 绘本教学中教师对于提问存在的不足与困惑

（1）频率高，效率低。在绘本教学活动中，有的教师提出的问题一个接一个，问题的提出频率太高，而且提出的问题多数是幼儿懂得的，不加思考就能够回答的。问题的提出没有一定的挑战性，不能够激发幼儿的探索欲望。

（2）语言不够简介明白，通俗易懂。在绘本教学中与幼儿互动时，教师提问的语言含糊不清，不够简洁明白，幼儿在回答问题时都是在猜答案，回答不到点子上，使老师和幼儿都处在被动的状态。所以我们老师提问的语言的运用要简洁易懂，能将抽象的问题转化成幼儿能够理解的方式来提问。

（3）指向不明确，目标理解含糊。随着绘本教学的深入，教师的提问也在一步步的由易到难，一环扣一环。幼儿对于教师的提问回答是各式各样的，是意想不到的，教师（年轻教师）要认真倾听，扣紧活动目标提问，否则很容易被幼儿的问题迁离。针对幼儿千变万化的回答，我们要做到：千变万化不离其“宗”——活动目标和要求，做到心中有目标，眼中有孩子。……