李婉君

摘 要：岭南压花是一项非物质文化遗产，压花课程目前基本在高校开设。压花艺术品制作原理简单，可塑性高，非常适合在小学中推广。但目前在小学开设压花特色课程的学校非常少，本文针对压花艺术在小学中推广遇到的困惑，研究及实施解决困惑的策略，使压花这项非物质文化遗产能够在小学得到普及与活化。

关键词：压花;单元化研究型学习;融合;创新;活化

一、压花特色课程在小学开设的意义及现状

在国家大力推动非遗进课堂的背景下，压花艺术制作原理简单、可塑性高，非常值得在小学中推广。压花特色课程与《全日制义务教育美术课程标准》中指出的总目标相符，对促进学生的综合素质发展有实际意义。目前开展压花特色课程的小学非常少。知网上有关压花艺术与小学教育相关的文献，只有一篇文章。

二、压花特色课程实施的困惑与思考

1、模式死板。

压花作品多为模仿事物真实形态进行表现，手艺性较高，需要手把手小规模教学，才能保证作品质量。多数小学是挑选优秀学生组成社团开展。老师发给学生同样的花材，学生按老师教授的步骤表现相同的事物，这样的课堂，每节课都能复制出一批“优秀”作品。但学生在这样的学习模式下，美术五大核心素养，基本没有得到发展。这样的模式，与国家提出的“坚持以人为本、全面实施素质教育”的发展战略存在矛盾。需要思考如何挖掘新的压花表现形式，使授课模式得到活化。……