何建芳

摘 要：新课改提倡教师应该以“学生为主要的发展对象”，按照课程标准融入生活素材制定教学目标，深入浅出地传授教学知识，培养学生搜集、发现、处理、归纳等学习能力。并对所学的知识扩展延伸，学会主动投入思考、踊跃发言，虚心听取他人的意见，具备挑战的精神，遇到学习困难时，能够勇敢地战胜它，进而提高学习效率。本文主要从小学数学教学生活化的重要性入手，对存在的现状与策略进行深入的探讨。

关键词：小学数学生活化重要性现状策略

数学由生活中变化发展而来，最终又在生活当中被广泛使用，生活中随处可见数学的身影，引导学生在生活中用数学解决问题，是新课下教师当前的教学任务。教师只有打破传统的教学观念，针对小学生的成长规律，借助儿歌来培养数感，借助剪刀剪出三角形、圆形或正方形等图案加深图形的认识，通过生活中生动形象的事物，潜移默化地扩展学生的逻辑思维，学会在生活中应用数學知识解决疑问，感受数学与生活息息相关，从而增强学习的自信心。

1 小学数学教学生活化的重要性

生活化教学是指：借助生活中生动有趣的事物，将抽象的知识转变为具体、直观、形象，从中吸引学生的注意力，促进学生轻松掌握知识点，提高学习能力水平，从而调动学习的积极性。小学生正是培养学习兴趣的最佳时机，数学的概念、算式有效开阔学生的眼界，启迪他们的思维，教师只有在教材中合理运用生活元素打造教学内容，通过事物的对比，让学生从生活中发现、探索、感悟，产生情感的共鸣，熟悉感觉数学的亲切，从而提高自身的综合素养。……