李位懂

摘 要：学困生的存在是必然的，普遍的。他们的产生有着客观因素，也有着主观因素。但他们同样要享受教育的平等权利。只有我们教育方法适当，用心来教育，他们一定能被转化。本文就学困生的原因进行了分析，并提出了一些教育方法：责任落实法;个性展现法;活动参与法;倾听心声法。

关键词：学困生;原因;教育;方法

“你真棒！”这是我们老师经常说的一句极其普通的话，但对学困生来说却是求之不得。学困生即是在主科（语文、数学、英语为主科，除此之外为次科，小学中普遍的看法）上学习困难，成绩差的、纪律差、行为习惯差的学生。他们具有好动、不动于衷、腐蚀性及破坏力等特点，每个班大约占有1/4，男生较多，女生稍少，在农村更普遍，并且有越来越多的趋势。如何拯救他们，确实是许多老师和学校最头疼的问题。现本人就谈一谈自己的一些看法，以起抛砖引玉之效。

一、事出有因

1、社会与家庭的原因

当今社会读书无用，不读书更有用非常盛行，麻将锵锵，私彩泛滥，黑帮当道等时刻在影响着孩子。家庭教育中出现了冰火两重天的现象，一即是对孩子要求过高，望子成龙迫切。天天要求孩子学习这学习那，天天询问考试分数，以分数来评论孩子的好坏，各种培训班排得满满的，想看一下电视不行，想出去玩一玩不行。一个弱小的心灵如何招架得住，最后能如家长愿的廖若晨星，大部分孩子却产生了逆反心理，渐渐地厌学，逃学，最后便成为了学困生。……