彭思

摘要：本文对奥尔夫音乐教育理念和《高中音乐课程标准》作了较为全面的比较研究。我国音乐课程标准凝练了学科核心素养，通过比较分析奥尔夫教学法的教育思想与《高中音乐课程标准》中教学理念的共性，对课程标准的实施具有一定的借鉴意义。

关键词：奥尔夫音乐教学法;《高中音乐课程标准》;比较研究

新音乐课程标准认为，对音乐的感悟、理解、表现和创造，是人类基本素质和能力，基于音乐艺术与人类情感、精神及审美和人文素养的密切联系，高中音乐课程具有素质教育的大众性与普及性，是面向全体学生的一门必修课。普通高中音乐课程标准（2017年版）在原有的音乐范畴多元化以及强调音乐实践活动的基础上，以社会主义核心价值观为指导标准，关注美育的功能以及情感体验，在实践的过程中深化情感，同时，强调在普通高中实施开展音乐教育时更加关注课程选择、评价内容与评价方式的多样性，这对在普通高中开展音乐课堂更具有针对性，目标维度更具体。奥尔夫教学法是当代世界着名的音乐教育体系之一，其培养全人格发展和创造性能力的宗旨，及生动活泼、丰富多彩的教学形式得到世界各国同行的高度赞誉和喜爱，更深得儿童的欢迎，因而在世界广泛流传。

自八十年代初，卡尔·奥尔夫学校音乐教育体系被介绍进我国，对促进我国音乐教育改革起了巨大的作用。在当今普通学校音乐教育全面实施新的《音乐课程标准》的背景之下， 我们不难发现奥尔夫先进的教育理念与新的《音乐课程标准》有许多共通之处。……