聂小波

作为一名初中数学教师，在教学中常常会遇到这样一些学生：他们学习目标不明确，对学习缺乏兴趣，上课不专心听讲，作业不能按时完成，久而久之，这些同学早就厌倦了学习，而后自暴自弃，这就是我们常说的后进生。在新课改条件下，如何认真贯彻“面向全体学生”的原则，渗透“以人为本”和一切为了学生的理念，重视做好成绩差的学生的转化工作，已成为我们提高教学质量的重要环节;现结合本人多年的教学工作经验，就后进生转化的问题谈谈自己的点体会。

一、沟通师生情感，调动积极因素

由于后进生经常听到同学的讽刺，老师的批评和家长的训斥，他们体验不到成功的乐趣，激不起学习的自信心，造成了破罐子破摔的不良行为.严重影响了教学质量及学生的身心健康。因此，作为一名合格的教师应关心后进生，善待后进生，做到少训斥。多鼓励，千万不要伤害他们心灵中最敏感的角落。要知道在初入学时，他们上进心、模仿性和学习的积极性都较高的，但在经过长期的多次反复考试“失败“后，往往产生畏难情绪，失去学习的信心：面对这种状况作为老师要正确引导学生，为学生承担责任，说声“你没学好，我有责任”，减轻他们的思想包袱，帮助他们找出成绩差的原因，教育他们“对症下药"，使他们懂得”人无完人”、“天生我材必有用"：使后进生从内心感到老师是真心诚意的爱护和帮助他们的，这样师生情感的融洽，能促进教和学的和谐统一，调动了后进生学习的积极性，把他们的聪明才智引导到追求进步、勤奋上来。……