张晓营

摘 要：在日常教学活动中及时评价是教师对于教学的一种手段，教师遵循一定标准，采用一定的方法对学生进行及时评价能够更好的使学生认知到自己的不足，教师也能够通过评价掌握学生的知识缺口，从而能够具有针对性的对学生进行该方面的训练。作为小学语文教师，小学生年龄偏小，往往其学习动力源就是来自于老师或者家长的评价，所以教师如果能够及时对小学生进行评价则可以更好的促进小学生的语文学习效率。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对语文教学中即时评价的时机把握策略提出了一些建议，仅供参考。

关键词：语文教学;即时评价;时机把握;策略

引言

课堂评价是教师施教的重要内容之一，教师必须打破传统观念束缚，从预习检查、初读感知文本、重难点突破、训练反馈等方面着手，充分把握评价时机，创造性地开展即时评价，提升学生学习语文积极性，为教学进程的顺利开展创造条件。

一、语文课堂即时评价概述

语文课堂即时评价是指在真实的语文课堂教学环境下，教师运用口头语言、肢體语言、面部表情等对学生在课堂中的学习态度、学习方法、学习行为、学习效果等进行及时的点评与反馈，对学生的语文学习起着激励、导向、调控的作用。

二、课堂即时评价存在的问题

（一）评价理念的不系统

首先，教师对即时评价内涵的认知比较模糊。在调查中，发现超过半数的教师不能准确地把握课堂即时评价的内涵，对其认知比较模糊。……