吕春晓

[摘要]课程游戏化背景下，幼儿园及幼儿教师要及时更新教育理念，结合幼儿自然天性特点和学习接受能力，制定开展多元化游戏教学活动。不但可以加强师生、幼儿间情感交流程度，活跃教学氛围，更有助于幼儿综合学习能力提升，良好践行教学改革成效。本文首先说明当前幼儿园教学现状，随后具体阐述课程游戏化背景下幼儿园教学模式改革策略探析。

[关键词]幼儿园;课程游戏化;教学模式;现状

幼儿教师需与时俱进创新教学理念模式，针对当前幼儿园存在的一些问题现象及幼儿学习能力特点，实行多元化教学策略改革。以引发幼儿学习参与兴趣，增进师生情感交流，极大促进幼儿综合素养提高，保障其身心健康成长。

一、当前幼儿园教学现状

现阶段，一些幼儿园和幼儿教师受应试教育思想影响，没有充分依据幼儿学习接受能力及性格特点因素，实行多元化教学模式改革创新。因此，在实际教学中，部分教师没有和幼儿展开积极互动交流，幼儿的教学主体地位被忽略。不利于幼儿综合学习素养全面提高，直接影响幼儿教学实效。

二、课程游戏化背景下幼儿园教学模式改革策略

（一）设定开展具有明确教育目的游戏活动

幼儿教师依据幼儿心性特点制定开展带有明确教育目的的游戏活动。既可以引发幼儿参与积极性，加强师生、幼儿间互动交流程度，又有助于显著提高幼儿自主游戏能力及综合学习素养，体现出游戏教学实效。

譬如，幼儿教师可以在幼儿园户外区域展开角色游戏形式自主游戏活动，如可以预先在区域内装扮成“麦当劳餐厅”情境，幼儿们日常生活中经常出入就餐的地方场所。仿照麦当劳实际布置及售卖餐点饮料等创建游戏场景，具体准备了如可乐、汉堡、奶昔、玉米杯、冰淇淋和薯条等模型，还摆放了部分小座椅和小桌子在场景内。在这个游戏情境中，由于场景空间较大，并且需要4位售货员、3位采买员、1位保洁员和1位店長这9个人物角色。并且，每间隔10分钟，就由其他幼儿轮流扮演角色。在此过程中，其他幼儿可以坐在场景空间的椅子上等待，或者按秩序排队购买麦当劳食物、充分体验顾客的角色。幼儿教师首先详细讲解了这个游戏的游戏规则及具体操作方法，待幼儿们有了一定的了解人之后，教师引导幼儿进入麦当劳餐厅情境，展开角色游戏自主性教学。其中几位工作人员扮演者，随着幼儿教师进入了工作区域，而其余幼儿有的坐在座椅上耐心等待，有的按照自己意愿在售卖档0按秩序排起队来。现场的场景氛围非常轻松愉快，幼儿们的自主意识和参与热情都被带动起来。每个人都可以按照自己的喜好意愿去选择人物角色、体验不同的游戏过程[1]。

（二）积极组织开展幼儿喜欢体育游戏

幼儿教师不仅要注重儿童书面成绩进步，更要加强对其身体素质良好培养。在进行教学模式改革时，可以多开展幼儿普遍喜欢的投沙袋游戏。一方面可以激发幼儿学习热情，培养幼儿团体协作意识;另一方面也能够有效提高幼儿身体素质及综合学习素养，满足新时期幼儿教学需求。比如，幼儿教师在户外课堂上，可以先为幼儿详细讲解演示投沙袋的标准动作和需要注意的具体事项等。待幼儿有了较好的认知，教师还会亲身为幼儿们做动作演示。演示结束后，幼儿教师依据幼儿们日常学习能力和身体素质差异，将其分为若干训练小组，鼓励幼儿们在小组范围内进行互助训练。与此同时，当幼儿们在训练过程中，出现了动作不规范或者训练有难度出现，幼儿教师都会适时给与纠正并耐心指导，力求幼儿们掌握投沙袋的正确规范动作[2]。

（三）联系日常生活开展手工美术游戏活动

幼儿园及幼儿教师要摒弃以往单一呆板的教学模式，紧密联系幼儿日常生活进行美术教学活动。既可以引发幼儿美术学习兴趣，活跃课堂学习氛围，又可以培养幼儿审美实践能力，有助于幼儿综合学习素养显著提高，满足新时期幼儿教学需要。譬如，幼儿教师可以引导幼儿们周末在家长的陪伴下，将家中绿植掉落的宽厚叶片、花瓣、废弃的零食桶、茶叶罐，以及小区里形状特别的小石头、翠绿的小草等妥善的收集整理起来，带到美术课堂上作为手工制作材料。幼儿教师首先引导幼儿，说明这一节美术课的内容就是小朋友利用各自收集来的材料资源，制作出一样手工制品来。可以在石头上用水彩笔作画，也可以用花瓣和小草等粘贴出手工画，还能够将宽厚的树叶做成一面独特的树叶扇子等[3]。

结束语

综上所述，本文主要论述当前幼儿园教学现状，以及课程游戏化背景下幼儿园教学模式改革具体策略探究。素质教育大环境下，幼儿园及幼儿教师需针对实际教学中发现问题和幼儿学习能力特点，实行多元教学模式创新活动。以进一步提高幼儿综合学习素养，满足新时期素质教育需要。

参考文献：

[1]纪秀君。课程游戏化背景下幼儿园教学模式[J].家长（上旬刊），2019，18（6）：101，103.

[2]陈岷.小改变，大蜕变"课程游戏化"背景下的幼儿园游戏区调整研究[J].才智，2019，11（33）：186.

[3]肖剑.提倡游戏精神促进幼儿园课程游戏化[J].考试周刊，2019，17（46）：195.