仲崇波

在本人近30年的学校管理实践中深刻认识到：一所学校，一个年级，一个班级，一个处室，搞不好管理，就搞不好一切。在影响教学质量高低的因素中，师资和办学条件并不是最重要的因素，管理才是最重要的因素，甚至是决定性因素。要实现科学高效管理，我们必须树立并践行下列学校管理观。

学校管理的核心是教学

学校管理的主体是年级，承担年级管理责任的是年级分管校长和年级主任。年级和处室的关系要摆正：处室和年级是平等关系，不是领导和被领导的关系，处室要服务于年级，而不是年级服务于处室。这是由教学在全校工作格局中所处的中心地位决定的，也是由师生是办学的主体决定的。教学一线始终是学校的主战线和生命线，前后勤的领导干部和职工都要全力以赴地支持、服务这一战线。

管理就是做表率

喊破嗓子，不如甩开膀子。管理者应该干在前，做示范，一级带着一级干，一级做给一级看。要求老师们和班主任早出晚归，加班加点，领导干部首先要早出晚归，加班加点。领导干部要有“为官避事平生耻”的责任感，勤勉任事，敢于担当，居之无倦，行之以忠。

管理是盯出来的

管理者布置了工作之后，不是万事大吉了，一定要盯紧靠实，督促检查，过程指导，跟进帮扶。管理者要切记：有布置，就要有检查。检查之后，要有说法。实践证明，不论是什么人，如果管理者对他放任不管，只是给他下达计划，布置任务，给他职权，给他奖励，而不对他的工作实绩进行严格的检查、监督，发现了问题也不采取有效的纠正措施，而是听之任之，这个人迟早会成为学校的累赘，甚至会把他毁掉。……