周海晶

阅读对学生的语文学习有重要意见，为此，本文以带领学生阅读汪曾祺先生的散文为例，研究在阅读中如何培养学生的文本欣赏能力。

以作者情感表达为切入点走进文本

要想提升学生的文本欣赏能力，体会作者情感的表达是切入点。而作者的情感表达通过阅读时的声音刺激更能走进学生的内心世界。

“现在人死了已近半年，大家都离开云南，我不知道他孤坟何处，在上海这个人海之中，却又因为一件小事而想起他来，因而写了这篇短文，遥示悼念。希望他生前朋友能够见到。我离开昆明较晚，走之前曾到联大看过几次。那间研究室锁着锁，外面藤萝密密遮满木窗，小花圃已经零落，犹有几枝残花在寂静中开放，草长得非常非常高。那个日规还好好的在，雪白，竹丁影子斜斜地落在石边。——这样的结尾，不免俗套，近乎完成一个文章格局，虽如此说，只好由他了。原说过，是想给德惠生前朋友看看的。”这是汪先生早期创作的散文——《常德惠》的结尾。当学生们安静地阅读这篇散文时不难发现：平淡的语调，平淡的气息，足以让“那间锁着锁的研究室，藤萝密密遮满的木窗，已经零落的小花圃”在柔和的语音里重新被赋予年轻的生命。不阅读，又怎能感受到这平淡的强大力量？这“平淡”既指其作品的语言，也指作品之中的思想情感。

汪先生的散文大多写得较平淡，不以外在的理性思辨色彩或激情奔涌见长，也脱去了一般散文的抒情气息。……