杨辉

《音乐课程标准》中强调，“创造教学是引导学生发挥想象力、发掘创造性思维的音乐学习领域，也是引导学生积累音乐创作经验的重要学习领域。这个领域对于培养具有创新精神和实践能力的新型社会主义建设人才来说，具有非常重要的意义。”这就要求教师要认真研读教材，准确把握课标精神，在强化音乐知识与技能教学的同时，还应通过课堂教学有机渗透创新思维，从而有效提高学生的音乐核心素养和创新精神。本文笔者结合实际，在尊重学生主体地位的基础上，浅析在少儿音乐课堂中学生创新能力培养的策略。

鼓励大胆想象，创编新谱歌词

在音乐教学中培养学生的创新思维，并不是让他们直接创作歌谱，而是让他们对歌曲进行局部改编。教师要敢于打破常规，针对学生较为熟悉的经典歌曲，要鼓励他们用旧谱唱新词，对歌词进行部分改编，还可以通过小组比赛的形式，在活跃课堂氛围的同时，最大限度地激发学生的演唱和学习兴趣，在无形中培养他们的创新能力。如针对儿歌《动物说话》中“小鸡说话叽叽叽”的歌词，教师可以引导学生发挥想象，改编成其他动物说话的歌词，如“小狗说话汪汪汪”“青蛙说话呱呱呱”等，这样不仅可以活跃课堂氛围，还能激发学生的创新思维，引导他们在此基础上创编更多熟悉的歌词。

鼓励学生改编歌词，不仅符合小学生的年龄特点，还能活跃课堂氛围，有效培养学生的创新思维，增强他们学好音乐的信心，促进其语言表达能力的发展。……