杨志亚

教育信息化是教育发展的必然趋势，唯有推动信息技术在教育领域的深入应用，促进信息技术与课堂教学的深度融合，实现新技术和新理念支撑下学与教方式的变革，才能真正体现教育信息化的价值。随着移动智能终端的普及，自带设备将成为广受欢迎的教学工具，对信息化教学产生重要影响。

研究背景

2009年英特尔公司首先提出“自带技术（Bring Your Own Technology，简称BYOT）”的概念。2011年美国新媒体联盟的“地平线项目”提及六大新兴技术给教育界带来了翻天覆地的变化，其中以笔记本电脑、智能手机、平板电脑等为代表的移动设备荣列前位。2014年新媒体联盟在《地平线报告（基础教育版）》中则提到自带设备（Bring Your Own Device，简称BYOD）在一年之内将得到普遍应用。学生使用自带的移动学习设备可以在课内外不同学习场所开展学习，实现自主学习的连续性与持续性。我国李卢一、郑燕林两位教授也提出，近两年来美国部分中小学开始鼓励学校师生，尤其是学生自带设备学习，通过此媒介来加强教学交互感应，从而优化教学效果。

BYOD的教学应用以多媒体技术和数字化学习资源为支持，与课堂讲授、案例研讨、作品分析评价与实践创新活动相结合，应用“虚拟课堂为主导、现实课堂为提升”“现实课堂为主体、虚拟课堂为扩展”“虚拟课堂与现实课堂一体化”等教学模式，不断创新教学方法，从而不断提高教学质量，有效改善学习效果。在BYOD的教学应用中，自带设备将不再是学生在课堂上不认真听课的干扰，而是优化学习活动的有力帮手；……