温孟龙

摘要：如今，思维导图和学习支架教学模式已广泛的应用在国内外各学科教学中，但从目前的发展现状来看，导图式学习支架应用于信息技术新课程教学只是开始，还没有广泛的应用和研究。基于新课程目标要求和应用现状，考虑到思维导图的强大功能，本文做了导图式学习支架在信息技术教学中的类型研究，有助于实现基于新课程的目标要求

关键词：信息技术;导图式学习支架

信息技术核心教学目标是提高学生的信息素养，利用思维导图作为学习支架，便于学生获取、存储知识，将知识结构化，进而提升注意力，增强思维力，提高学习效率。思维导图能够在各方面帮助学生完成学习任务，本研究根据思维导图和学习支架的功能类型，将导图式的学习支架分成五种类型，即：引导型、组织型、发散性思维、协作与评价型学习支架。

一、引导型学习支架

引导型学习支架，顾名思义就是在学习过程中对学生的学习起到引领，导航作用，是一种典型的学习支架。在学习过程中，引导型学习支架对学生的学习过程有明显的导航作用，引导学生一步一步的进步，它的设置避免了学生在学习过程中无头苍蝇式的自由化学习。思维导图的导引功能，可帮助教师在信息技术教学过程中直面、明晰的展示学习资料、提供参考资料。制作思维导图的过程，也就是形成概念之间联系的过程，学生能够建立了上下层概念之间的“命题”，相当于建立了需要探究的问题，从而使教学活动的目的更明确。……