汤高翔

思想品德作为小学阶段中教育小学生行为与规范的重要课程，教师在教学中要科学、有效地运用一些实践活动，逐步的、潜移默化地向小学生们贯彻思想品德课程标准之中所规定的基本教学内容，实现并提高小学生对品德认识以及对品德判断的能力，培养其文明的德育行为与良好的文明习惯。

一、培养品德意识，养成良好品行

当前，由于环境的影响，一些小学生在与其他人交往过程中无意识地就表现出诸如缺乏诚信，缺乏爱心、同情心，缺乏集体荣誉感，自私自利，好逸恶劳，不守时间等行为现象。针对这些价值观缺失的现象，我们要从单纯的对课程内容的教学转向对学生的“德”和“能”的综合素质的全面培养上来。传统的教学方法以知识的传授、灌输为主导，忽视了小学生学习能力、创新能力和品德修养的培养，丧失了“授人以渔”的教育思想。在具体的教学过程中，并让学生们懂得“人不识礼仪，寸步亦难移”的道理。思想品德教学，要多给学生创设情境。小学生的富于幻想，好胜心切，模仿性强，他们特别需要找到具体的值得尊敬的人物學习和模仿。在思想品德教材中，历代伟人，英模人物，学生中的好人好事，也随处可见。因此，我在教学中充分发挥教材优势，创设情境，不但让学生知道他们是怎样做的，而且要让学生知道他们为什么这样做。

此外，思想品德课上的师生感情是否融洽，对教育效果影响很大。 总之，冰冻三尺非一日之寒，良好习惯的养成不是一日之功。……