金宇

摘 要：好的题目应当指向对学生思维的考查，不同的学生在这些题目中因为思维水平差异而产生区分。因此好的題目可以检验学生的思维，教师则可以利用这一类型的题目提升学生的思维能力。教师应当在日常教学中注意收集题材，有意识的归纳、命制一些题目，破除学生思维盲区，变死记忆为活应用，提高学生的思维能力和科学素养。

关键词：命题;思维;辩证

为什么不同学生在同一个题目中得分不同？其中一个原因是学生的思维能力或水平有差异。一个好的考题是指向对学生思维的考查的，通过学生的回答评价他们的思维能力，因为思维能力不同产生了区分。在此背景下，提高学生的思维能力是解决问题的方法。而提高学生思维能力的方法中，命题训练是首选。但是这种训练绝对不是常规的、记忆性的;而是需要思考的、突显思维的题目，我们称之为好题。教师应该收集一些好题，比如指向学生思维盲区，思维惯性等等。怎样的题目会暴露学生思维盲区呢？

一、辩证与归纳

如果能把同一类型的、似是而非的题目归纳在一起，让学生进行辩证分析，这对学生思维能力提高是很有帮助的。也有利于学生从单一思维，逐渐形成辩证思维。

例1：电路中接入的用电器是否越多电功率就会越大？如图甲、乙所示，电源电压均为6V且保持不变。R1=R2=R3=10Ω。

（1）甲图中，S1闭合，S2断开时电路中的总电功率为多少，S1、S2都闭合时总电功率又为多少？

（2）乙图中，S1闭合，S2断开时总电功率为多少，S1、S2都闭合时电功率又为多少？……