章丽梦

摘 要：在小学语文的教学实践中，课文阅读一直是语文课堂的重要模块，在课文学习的过程中对小学生进行针对性的的阅读训练有助于培养学生的的语文核心素养能力。在这个前提下，如何帮助小学生理解课文内容和作者意图，一直都是我们语文教师时刻思考的难点问题。笔者以 “关键词句”的为索引展开探讨，提出如何帮助学生更好理解文，培养阅读核心素养能力的途径。

关键词：小学语文;课文理解;关键词句;阅读素养

一、引言

阅读是语文能力训练的核心。在长期的小学语文教学过程中，我发现学生在语文阅读方面存在很多问题。一方面，小学生阅读量少，阅读速度慢，导致阅读时间往往不够用。另一方面，由于知识水平和理解能力有限，同时缺乏有效的阅读训练，导致他们没有掌握正确的阅读方法和阅读技巧。据笔者的观察，现阶段，许多小学生在日常阅读中并没有养成良好的阅读习惯，大部分小学生在语文课文阅读方面存在障碍：走马观花地读，无法把握作者传递的中心思想，难以将课文吃透;无法了解课文具体内涵，无法透过文章把握其话外之音，继而对作者的创作意图的认知模棱两可;阅读时，他们还没看完上一段就急着跳过去看下一段。教科书虽然被翻了个遍，但仍然没有整理理解把握文章要旨。这种阅读习惯不利于未来的语文学习，不仅拖慢了阅读进度，对阅读质量也有很大的影响。为了帮助小学生养成良好的阅读习惯，提高阅读质量和效率，教师应加强对阅读技巧和阅读方法的指导，帮助学生养成自觉划分段落的良好阅读习惯，使学生能够迅速把握文章的主旨要义。……