徐跃华

摘 要：本文所讲的“校本研修”主要是以学校为本，以教师整体和个人的发展为宗旨，立足于本职、本岗、本校，以学校的教育教学及教改实验为阵地开展起来的教、学、研三位一体的活动，它将教师的个人提高与学校发展目标的实现有机地结合起来，互相促进，相得益彰。而校本研修已经成为中小学普遍接受的方式，然而真正落实到实践层面，每个学校的做法可能各有不同，各有亮点。从校长角度统筹来看，校本研修的实施究竟从何处切入，在何处用力是很重要的，这关系到课程在学校的整体实施，关系到教师的专业发展，更关系到学生的学习成长。本文针对学校在开展校本研修过程存在的一些问题，从以下三个方面谈谈如何扎实推进校本研修，促进教师专业提升：1.借助听课、评课手段，夯实校本研究的基础;2.以课例为载体，提高校本研修的质量;3.鼓励教师专题化反思，提升校本研修。

关键词：校本研修;教师;专业发展

本文所讲的“校本研修”主要是以学校为本，以教师整体和个人的发展为宗旨，立足于本职、本岗、本校，以学校的教育教学及教改实验为阵地开展起来的教、学、研三位一体的活动，它将教师的个人提高与学校发展目标的实现有机地结合起来，互相促进，相得益彰。而传统的教研组活动是以工作研讨和改进教学为主要目的，而校本研修则不局限于此，它凸显了促进教师专业发展的目的。校本研修是学校教研、科研的有效整合，其最终目的是促进教师的专业发展，进而促进学生的发展，提高学校的办学质量。……