王鑫 徐国鑫

摘要：创新军事职业教育理念、培养学员岗位任职能力，已成为军事职业教育发展的必然趋势和根本遵循。本文从以提升岗位任职能力为目标牵引更新军事职业教育理念、以提升岗位任职能力为立足点构建课程体系和教学模式、以提升岗位任职能力为重心调整军事职业教育管理模式等三个方面进行阐释，以期对军事职业教育改革与创新有所启示。

关键词：岗位任职能力;军事职业教育;理念

军事职业教育是有针对性的给予部队人员知识、技能和素养的教育，具有特殊的职业特色和岗位指向性，从内涵上囊括了职业与教育、院校与部队、军队与地方的诸多领域。根据总部要求，军事职业教育要提升岗位任职能力需求，加大应用型人才培养力度，区分教育定位，这就需要创新军事职业教育培养新模式。

一、以提升岗位任职能力为目标牵引更新军事职业教育理念

人是现代职业教育的主体，是现代职业教育的逻辑起点和落点，军事职业教育亦是如此。在传统的军事职业教育中，学员被当作军事知识和技能的被动接受体，这种只注重专业军事知识和技能培养的办学理念，已经不能适应新时代我军对高素质军事人才的需求。军事职业教育不能仅停留在知识教育层面，而是要注重培养职业军人的岗位任职能力，服务于部队建设是发展军事职业教育的直接目标。军事职业教育要以塑造军人职业品格、拓展岗位专业素质能力为主要任务，不仅要遵从军人职业发展的规律，同时更要遵从人才成长规律，这也是建设现代军事职业教育的基础。……