沈茜

观察，是一种有目的、有计划的知觉活动，是知觉的一种高级形式。《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出，成人要有意识地引导幼儿观察周围事物，学习观察的基本方法。对于刚入园的小班幼儿而言，其观察行为存在观察随意性强、无法细致观察，观察持续时间短暂，观察稳定性较差等特点。苏霍姆林斯基曾说过：“观察对于儿童之必不可少，正如阳光、空气、水分对于植物之必不可少一样。”因此，小班阶段的幼儿更应该在成人的帮助和指导下萌发主动观察的意识，学会尝试主动观察身边的事物，初步掌握简单的观察技能。在课程游戏化有序推进的背景下，笔者結合所在幼儿园开展的幼儿种植活动研究与实践，阐述小班幼儿在种植活动中萌发主动观察意识和掌握简单观察技能的策略与方法。

一、选择观察对象，激发观察兴趣

兴趣是学习过程中最好的老师，当幼儿对事物有了观察的兴趣，那么他们就会主动地去观察发现事物的明显特征。就如班级种植地里同时栽种了白萝卜和胡萝卜，当这两种萝卜叶子从泥土里长出来的时候，孩子们能够直接观察到两种萝卜叶子的明显不同之处，随之就产生众多不同的问题：“哪个是白萝卜的叶子，那个是胡萝卜的叶子？白萝卜和胡萝卜的叶子为什么长得不一样？”随着萝卜叶子的渐渐长高长大，孩子们又发现“白萝卜的叶子像哥哥，长得高高的，胡萝卜的叶子像妹妹，长得矮矮的。”到了初春时节，当萝卜花开之时，又有了新发现，两种花开放的形态完全不一样，一朵一朵的是白萝卜的花，一团一团的是胡萝卜的花。……