方中玉

摘要：智慧学习视域下，要解决数字化语言学习环境中技术应用、教学活动组织、参与建设主体以及缺乏教学、技术与空间整合四大方面的问题，提出了新兴普适技术加智能学科工具，赋能智慧教与学;空间的虚实结合与联通，促多模式教学活动组织;多方参与的协同化团队，助力智慧学习环境设计;基于PST学习空间开发框架，指导智慧学习环境建设的四大实践策略，为下一步数字化语言学习环境的设计与建设奠定了理论基础。

关键词：智慧学习;数字化;语言学习;学习环境

一、引言

“互联网+”时代的学习呈现出学习过程自主化、学习方式联通化和学习支持智能化的特点，催生了智慧学习的学习新范式。构建良好的智慧学习环境是实现智慧学习的前提和保障。_[1]近几年的研究认为语言学习理论的中心已经从行为主义转移到交际性以及实境性的运用上。此外，语音、语调方面需要提供标准化的模仿样本，一方面从听觉角度增加输入的几率，另一方面从口语角度创设练习环境。可见社会、学生对语言学习的环境提出了更高的要求，要想提升语言学习的效率与效果，离不开智慧语言学习环境的支持_[2]。在智慧学习视域下，数字化语言学习环境在建设过程中，技术应用、教学活动组织、参与建设主体以及缺乏教学、技术与空间整合等层面显现出问题，这些问题也是是智慧学习视域下数字化语言学习环境建设的障碍也是紧迫的主要研究内容。……