张海波

摘要：幼儿阶段正是学生身心发展的初级阶段，也是开发学生潜能的最佳时期。因此在这一时期的教学中，就需要采用有效的教学方式，来挖掘幼儿潜力，促使幼儿获得全面发展。课程教育游戏化在幼儿园教学中值得提倡，符合幼儿的天性，提高了教学效率。教育部也强调了游戏对幼儿成长的积极影响。同时，也对课程教育游戏化给予了实践模式，实现了游戏与教育的高度融合。培养了幼儿的的个性发展，活跃了幼儿的思维。

关键词：教育游戏;幼儿园;研究

一、现阶段幼儿园教学存在的问题

（一）教育观念落后

部分家长思想观念比较落后，认为幼儿阶段只需要为孩子教授知识，因此对于体育、美术、音乐等课程就不够重视。教师为了考虑家长的感受，也将教育观念进行转变，将教授知识作为教学目标，忽视了幼儿成长问题。

（二）教学方式呆板

由于幼儿教学在幼儿园教育中没有受到重视，致使幼儿简单的把一些课程作为幼儿园教育的主要内容。并且注重的是室内教学，对幼儿的能力、独立性等并没有做一些培养。

（三）教学内容无趣

幼儿园阶段开始，家长就高度关注幼儿的教育是否成功。因此在如今的幼儿园教学中，教学内容过于复杂忽略了幼儿爱玩的天性，严重伤害了幼儿的身心健康发展。

二、幼儿园课程教育游戏化的价值探究

（一）能够提高幼儿的身体素质

幼儿阶段的学生正处于生理和心理成长的初级阶段，各方面能力都比较弱。……