刘茂

【案例背景】

本课为西师版小学数学二年级上册第五章第二节的内容，这一课主要涉及到了除法的基本认识。在之前的数学学习之中，学生已经通过学习的进行对乘法相关的知识进行了掌握，这给除法的初步认识打下了基础。且除法作为小学数学的基本内容，学生在课下可能早已对其有所认识，但学生对除法的具体概念没有一个清晰的认知。为了课程的有序进行，在课下做了详实的准备。

【案例主题】

本课为小学生初步接触除法的内容，在其中教学的重点为让学生了解“平均分”的含义，达成学生表达能力的培养。而为了达成此教学目标，就需要能有效的对学生进行引导和调动。为了达成此目的，我在本课的教学中通过故事情节的构建，创建了一系列教学活动，使学生可以通过教学活动的参与，了解并掌握平均分的意义和方法。在教学中，将尝试着对包含除和等分除进行合并教学。主要观点在于：不对两种分法进行区分，认为“不管如何划分，只要每份分得的数目同样多，都是平均分”

【案例描述】

片段一：

教师借助多媒体对学生展示情景

师：妈妈给了小明6个苹果，如果每天吃两个，那么能吃几天呢？请同学们思考一下，如果想不清楚可以在纸上画一画。

生（通过思考和操作）：每天吃两个，可以吃三天。

师：如果小明改变了主意，决定每天吃3个，那小明可以吃几天呢？

生：两天

师：为什么每天吃两个可以吃三天，若每天吃三个的话只能两天了呢？……