李文波

摘 要：英语和学生从小就接触的汉语比起来，有着不同的构词规律，学生学习起来注定困难，也因此无法积极地投入到英语知识的学习中去。此时小学英语教师就需要结合学生的性格特征来为他们进行趣味教学策略的研究，希望学生能够爱屋及乌，从中感受到英语知识的魅力所在。本文就是在此基础上产生的，笔者提出了丰富教学资源、融入趣味游戏、展开有效互动和布置实践作业四种趣味的教学策略。

关键词：英语教学;趣味教学;小学农村

传统的小学英语教师更注重的是学生对英语知识的积累，因而他们通常会采用灌输式的教学方法。该方法会让教师教学的课堂氛围显得十分僵硬，学生也对英语这门学科有了枯燥乏味的初步印象。这样的话，学生无法积极地配合教师的教学工作，也无法达到教师预期的教学目标。基于此种情况，小学英语教师就需要对自己的教学策略进行创新。那么教师该如何去做呢？他们就需要走上趣味教学的道路，因为小学生有着活泼好动的性格特征。

一、丰富教学资源

小学英语课本中所承载的内容是有限的，有时候并无法满足好奇心旺盛的小学生的学习需求。这样的话，学生在教师的教学课堂中就很容易感到厌烦。为此小学英语教师就需要进行教学资源的丰富。那么教師该如何去做呢？此时他们就需要重视学生的预习结果，要求学生将自己想要了解的内容通过网络交流工具传给教师。……