韩宗利

摘 要：幼儿教育是学生教育发展中的起步阶段，担负着对幼儿科学启蒙教育的重要使命。在幼儿园加强幼儿的科学教育是非常有必要的，能有效激发幼儿的认识兴趣和探究欲望，锻炼幼儿的科学素养。作为教师要认真研究和探索有效的教学方式，有效开展科学探究活动，帮助幼儿学会利用观察力，调动思维去发现、比较、分析、验证科学问题，为幼儿更好地成长打下良好的基础。

关键词：幼儿园;幼儿教育;科学探究活动

探究是教师用来教科学的方法之一，也是我国幼儿园学习的常见方式。在幼儿园开展科学探究活动教学，能提高幼儿的动手动脑能力，让幼儿对科学知识有更深层次的认识和了解，实现了科学理论知识和实践活动的有效结合，也很好地拓展了幼儿的经验和视野。本文就将结合教学实践经验，对幼儿园科学探究活动教学进行以下几点研究，希望对相关教育工作者有所帮助。

1.创设幼儿科学探究活动的良好环境

处于3～6岁年龄阶段的幼儿具有强烈的好奇心和探究欲望，对周围的事物总会有许多的“为什么”要问。而作为幼师要积极创设有利于幼儿进行科学探究活动的环境，进一步激发幼儿探索的积极性和主动性，使幼儿在良好的环境中大胆猜测、积极验证、勇于表达、敢于想象，这些对幼儿早期科学素养的形成提供了有利条件。一方面教师可创设适宜幼儿进行探索的物质环境，结合实际情况在班级和园内布置活动区、操作区、植物角、动物角、科学墙等，通过物质环境刺激来激发幼儿的探索欲。……