李杰

摘要：社会的变迁必然伴随着教育的不断发展，特别是对于我国而言，随着教育体系不断呈现出多元化的发展趋势，更多的学校教育发挥出其重要的价值。学前教育的教育内容较为简单，但是其重要性不可忽视，特别是对幼儿的启蒙与引导作用，也为学生今后的学习带来一定的契机与基础。但是目前我国学前教育管理方面还存在较多的问题，特别是在管理体系方面，应当值得相关部门关注。教育治理是教育管理的现代化形态，不同于传统的政府一元化管理。在教育治理现代化的语境下，通过多方主体的参与协商，增强对教育质量的回应以及提升教育治理的能力。

关键词：教育治理;学前教育管理;质量标准

一、相关理论概述

（一）教育治理概述

教育治理的基本含义为：“政府、社会组织、市场、公民个人等主体通过参与、对话、谈判、协商等集体选择行动，共同参与教育公共事务管理，共同生产或提供教育公共产品与公共服务，并共同承担相应责任”旧的一种教育管理方式。在教育治理的框架下，各种不同的教育利益诉求能得到充分表达，教育决策、教育政策与教育立法得到充分讨论与论证，并从政治生态上消除了人治显性或者隐性存在的可能性。”

现代教育治理是“以最大化实现公共教育公益性为目标，兼顾教育的公平与效率的制度安排”，“在现代教育治理中，政府作为公共教育事业的最大供给者具有不可推卸的义务和责任，政府通过各种非正式或正式制度的激励和安排，调动市场机制以充分实现学校教育生产的自主性、创造性以及社会组织对教育的监督和评价功能”。……