黄桂妮

应用题教学在新课程中又叫做解决实际问题，在小学阶段占有重要地位。是小学数学教学的重要环节，也是一个难点。应用题的难易程度不仅取决于数据的多少，也由应用题的情节部分和数量关系交集或数量关系较隐蔽所定。加之小学生的思维处于具体形象思维向抽象逻辑思维的过渡阶段，授课时如果一味的从字面去分析题意，用语言来表述数量关系，老师讲得口干舌燥，学生也还是一头雾水。在教学中普遍存在着学生疑惑、教师困惑、费时费力的现象。因此选择怎样的思考策略进行应用题的题意分析，帮助学生分析数量关系，明确解题思路具有十分重要的作用。不同类型的应用题从已知条件和所求问题来分析推理，选择适用的思考策略，才能引导学生走出困境，将难转化为易、繁杂转化为简明。

“画线段图”是小学数学应用题常用的一种思考策略。它是有几条线段组合在一起，用来表示应用题中的数量关系，帮助人们分析题意，解答问题的一种平面图形。把题中的对应关系在线段上清楚形象地表示出来，这样，就会使抽象问题形象化，能有效促进问题的解决。在小学数学应用题教学中，我们会发现有很多类型的题目，用画线段图来辅助分析往往会收到事半功倍的效果.不论是农村还是城市，不论有无现代化的教学设备，这样的效果都不会打折扣。线段图在小学数学应用题教学中起到了如此奇妙的作用，我们应该重视这方面的培养。……