马赫迪

摘 要：进入21世纪以来，多媒体作为新生事物进入课堂已经显示了它强大的生命力。特别是九年级化学实验教学中适时地运用多媒体技术，可将不同的实验进行模拟仿真，化静态为动态，化不可见为可见，化复杂为简洁，化抽象为直观，极大地增强了教学的表现力。

关键词：多媒体;教学

一、营造宽松的课堂氛围，让课堂变得高效

多媒体技术引入化学课堂，改变了传统单一的教学方式，采用多媒体教学，内容形象，显示方式生动，直观性强，大屏幕中的多彩画面包含了大量信息，学生能获得清晰的感受，使他们在充分感知的基础上，实现听、视、思的有机结合，从而使知识多层次、多角度、直观形象地展示于学生面前，这样既活跃了课堂气氛，又大大提高了课堂效率。

二、创设生动有趣的学习情境

浓厚的学习兴趣和明确的目标是学生学习化学的动力，也是实现高效教学的前提。教师要充分挖掘与教材内容有关的生活元素，精心设计与教学目标相关教学情境，运用生动直观的多媒体动画、视频，用悬念丛生的问题、新颖奇妙的图片等，营造民主、和谐、乐学的课堂氛围。

传统的教学以教师的嘴巴和粉笔为主要教学模式，课堂容量有限，教学手段单一。运用多媒体技术，通过生动、直观、有启迪性的演示，创设生动活泼的学习情境，学生通过感悟、体验，化为内心深处的需要倾向，会逐渐激发出学习兴趣，学生主动参与探究活动的能力也大大加强。……