田孝玲

合唱普及性强、人人都能参与，展示着一个国家的音乐普及程度和发展水平。合唱对小学生审美体验的提高，创新能力的培养，集体意识与团结协作能力的培养，都起着极其重要的作用。传统的合唱教育教师占主导地位，忽视了小学生的直观感受，本文就从以下几个方面着手，谈谈在小学音乐合唱教学中，重感受轻教条的互动式教学的应用。

一、什么是互动式教学

互助式教学来源于建构主义教育论。维果茨基说：知识不能直接灌输，应由学生运用更大的认知能力自行建构。互动式教学课堂教学指的学生个体与教师个体、学生群体与教师个体、学生群体与学生群体之间，借助于传播信息而发生的一种交互活动。就是在实际的课堂教学中通过生生、师生之间的交往和交流，促使教学在互促及互动中逐渐的发挥出群体动力，使学生能够形成自我构建和自我组织，进而在个性完善中、群性相融中促使课堂教学形成良性的循环。

二、互动式教学在合唱教学上运用的可行性和必要性

1.现在小学很多的音乐课堂，老师为了纪律可控，使用传统的填鸭式歌曲教学的方法，让同学们简单机械的重复演唱。只要求学生做到老师做示范的音高和音色。这样做的坏处，学生找不到合唱训练中真正的乐趣，无法投入更多的积极性和主动性。没有扎实有效的达到合唱教学的教学目标。所以，为了孩子活泼好动的天性，为了可以满足学生探索性和模仿性，为了让学生感受真正音乐的魅力，在合唱教学中，用适合的教学方式是非常重要的。……